安徽省黄山市徽州区岩寺小学　王　兴（初稿）

　　安徽省黄山市黄山区教研室　齐胜利（统稿）

　　一、教学目标

　　（一）知识与技能

　　结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长。

　　（二）过程与方法

　　通过描一描、找一找、摸一摸、量一量等活动，让学生在具体操作中感受、体验、探索图形的周长，感知周长的概念，发展空间观念。

　　（三）情感态度价值观

　　让学生感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

　　二、教学问题诊断分析

　　本课是在学生已经认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开的。通过本课教学，使学生感知周长的含义与探究周长的测量与计算方法，为后面学习计算几何图形的周长打下基础，起着承上启下的作用。从字面上来看，周长的概念似乎不难理解，但在学习面积之后，学生对周长和面积两个概念总是容易发生混淆。究其原因，还是对周长概念认识的不到位。周长的概念中有三个关键词：封闭图形、一周、长度。教学时我们通常将封闭图形及一周的理解作为周长概念的重点，很容易把鈥湷ざ肉�澱飧龉丶�词忽略掉。周长的本质就是鈥湷ざ肉�潱�因此教学中要帮助学生建立起周长与长度的联系，逐步引领学生建构周长的概念。另外，初步感知周长概念时，要注意从一般性的角度引入，从任意图形入手，避免学生产生只有长方形、正方形等规则图形才有周长的思维定势，这样能更好地帮助学生全面地建立起周长的概念。

　　三、教学重难点

　　教学重点：通过充分观察，体验感知周长的概念。

　　教学难点：理解周长的概念，学会探索图形周长的测量方法。

　　四、教学过程

　　（一）初步感知，理解周长

　　1．感知、理解鈥溡恢茆�潯�

　　（1）描一描。

　　①学生独立描出树叶的一周。