课标要求

　　《义务教育数学课程标准（2011年版）》在鈥溠Ф文勘赈�澋拟�湹谝谎Ф吴�澲刑岢鲡�湷醪饺鲜斗质�鈥濃�湻⒄故�感鈥潯�

　　《义务教育数学课程标准（2011年版）》在鈥溈纬棠谌葩�澲刑岢鲡�溎芙岷暇咛迩榫吵醪饺鲜斗质�，能读、写分数鈥濃�溎鼙冉狭礁鐾�分母分数的大小鈥濃�溁峤�行同分母分数（分母小于10）的加减运算鈥潯�

　　教材分析

　　本单元的教学内容在编排上分为三个小节。第一小节是分数的初步认识，先教学认识几分之一，再认识几分之几，同时结合几分之一和几分之几的认识说明它们的认识写法和读法并介绍分数各部分间的名称。在认识几分之一的基础上学习比较分数时1的分数大小；在认识几分之几的基础上学习比较同分母分数的大小。分数大小的比较的目的在于帮助学生更好的理解分数的含义。第二小节是简单的同分母分数加减法，借助直观操作理解算理、掌握算法，目的也是为了加深对分数含义的理解。第三小节是分数的简单应用，让学生学习用分数解决一些简单的实际问题。通过三年级分数的初步认识，学生能为五年级进一步学习分数奠定基础，也为学习小数做好了铺垫。

　　本单元的教学目标：

　　1．在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一和几分之几；会读、写简单的分数；能进行简单分数的大小比较。

　　2．引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型，进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示，能解决有关分数的简单实际问题。

　　3．感悟数形结合的思想和方法，发展数感，实现数概念的拓展；体会分数在实际生活中应用和价值。

　　本单元共有11个例题，分三个部分展开。在例1前设计的主题图呈现了鈥溓镉位�外野餐鈥澋某【埃�在唤醒学生生活经验的同时，目的一是让学生感受鈥溒骄�分鈥潱欢�是激发认知冲突，引出新知。

　　第一部分分数的初步认识有6个例题。

　　例1认识几分之一，先以实物模型呈现，通过两名学生平均分月饼的情境引出分数的认识，并以此类推，认识；在实物模型的基础上借助面积模型鈥斺�斣埠驼�方形，认识、。