北京版三年级数学下册《对称》教学反思
生活中处处有物体，要全面了解一个物体的特征就要从不同角度进行观察，去发现，去总结。遵循这一原则，我对《对称》这一课时进行全面的系统的设计。整堂课下来有成功的喜悦，也有失败的心酸。
成功之处：
1、课堂教学中注重让学生经历知识形成的过程。如在教学认识对称图形这一环节时，先出示大量的实物和图片，让学生通过小组仔细观察认真对比，然后找出物体的主要特征，得出结论。另外为了验证长方形、正方形、圆等平面图形是否是对称图形，我专门设计了折一折这一教学环节，花了大量的时间让学生亲自动手，在动手中找出对称图形，这样学生在实践中学到了知识。
2、课堂教学中注重 改变学生的学习方式。这节课的设计思路是：观察鈥斺�敺⑾肘�斺�斞橹も�斺�斚陆崧邸＜聪热醚ü鄄旆⑾治侍庹页鑫锾宓奶卣鳎缓蠖侄哉邸⒓粢患粞橹ぷ约旱姆⑾郑詈笫ι芙帷Ｕ庋透谋淞私淌σ谎蕴玫慕萄Х椒ǎ醚约和ü鄄臁⒉僮鳌⒔涣骱献餮Щ崃酥丁Ｔ谘幌盗械幕疃校淌右允实钡悴Γ仍黾恿耸ι星椋旨し⒘搜暗幕鞫浴�
不足之处：
1、我上课时没有抓住学生的年龄特点，学生对知识的掌握不是十分到位，有些学生虽然上课发言积极，但对对称这个概念没有理解到位。教师对课堂部分环节没有调控好。
2、小组合作没真正落实到实处，从课堂上看小组活动轰轰烈烈，但从课后作业来看有些学生接受不好。原因主要是小组活动时分工不到位。
总之，一堂课下来，我发现了自己在教学工作有许多不足之处。在以后的教学中作为教师的我们必须认真学习，争取使自己的业务水平再上一个新的台阶！
《北京版三年级数学下册“对称”教学反思》摘要：过程。如在教学认识对称图形这一环节时，先出示大量的实物和图片，让学生通过小组仔细观察认真对比，然后找出物体的主要特征，得出结论。另外为了验证长方形、正方形、圆等平面图形是否是对称图形，我专门设计了折一...
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