这篇课文充满了生活的气息，并不难懂，语言生活化，有的句子很简练，有的句子写得很美。由于课文内容贴近学生的实际生活，文章读起来比较朗朗上口，学生对此课充满了学习兴趣，在学第二课时之前他们已经能很熟练的读下这篇文章，这些为第二课时的教学打下了坚实的基础。

　　在新授课上，我以鈥溌躺�鈥澪�线索，以提问鈥溈挝闹械穆躺�指的是什么？鈥澱箍�本课的学习，以鈥溒涫抵皇侵晁抗镶�澪�核心，设计了鈥溡愿惺苈躺�的美好导入鈥斺�敻惺苈躺�的可爱鈥斺�敻惺苋嗣窃跹�爱护绿色的鈥斺�敻惺芪蘼躺�和有绿色生活的变化鈥澋慕萄�思路。

　　在自主活动中学习语文，我着重培养学生的语文实践能力。对一些优美的句子、片断，为学生创设朗读的情境，给予学生反复阅读的机会。在体验中，引导学生品味文中的优美佳句，帮助学生增进文字鉴赏力，强化语感，帮助学生积累语言材料，从而培养学生积累与运用语言的综合实践能力。如在感受丝瓜的美丽时，在学生诵读比喻句后，让学生加以想象，试着说一说丝瓜像什么。既培养学生的想象力，又练习说比喻句，语文教学的工具性与人文性得到有效的统一。在学习人们怎样保护绿色后，让学生试着说一说楼中还会有哪些人，他们是怎样迎接绿色的，为学生的创造能力培养搭设桥梁。多媒体课件与语文阅读教学有机整合，也成为了我课堂上的一个亮点，多媒体的加入使教与学的活动更加丰富多彩。为想象，背诵训练提供了生动的内容，同时充分调动学生的积极性，深入浅出、形象直观地使学生理解课文内容，获取知识，并让学生进一步理解课文的重、难点。使学生有说的内容，有背的情境，积累的愿望。

　　本节课上，我也总结了自己的一些不足之处，身为年轻老师，第一次有这么多外校的老师听课，有些紧张，我的临场应变能力还有待提高。课堂上，在讲鈥溦獾雷匀坏姆缇埃�这道人间的风景给生活增添了乐趣，是这里充满了生机鈥澖淌Φ挠镅员冉隙嘁恍�，其实应该放开一些，让学生更多地说一些。