外延社一起Module7 UNIT2《Let's sing!》课后反思
这节课上，教学目标能够这样扎实地落实，关键还是对教材的理解。对教材的理解与否，很大程度上是看教师是使用教材还是教教材。教教材就是书上有什么，教师就教什么，让学生把这些单词、句子背出就算完成了教学目标，到最后学生还是不会运用语言。有时学生即便看起来在对话交流，但学生也是拼命在脑子里背句子，交流的过程不自然。而使用教材就是把教材当做教学内容的代表与示范，它不是教学内容的全部，这就需要教师对教材有一个准确把握和理解，适当取舍。就拿我的课来说，这节课上unit2 Let鈥檚 sing 的课中有很多词汇。但是我没有对Let`s learn 中的每个词汇都进行面面俱到的操练，而是通过对教材的理解，确定了本课的主题就是book,然后确定要如果要和别的词汇搭配，就有不同的含义。那需要用上I have a/an鈥φ飧鼍湫汀Ｍ币残枰蒙弦恍┬薮俏锲返男稳荽剩駀unny, nice, cute,long,short。所以上课伊始我设计了几个复习形容词的小游戏，为下面的环节做好了铺垫。讨论自己的东西，也会用上what colour is it？It`s鈥�.有关学习用品的单词也就要有一个复习，渗透，因此设计几个复习颜色的游戏也是需要的。在前期做好形容词和颜色单词的复习后，学生在交流自己的东西时，就有话可说了，学生交流起来也就更自然了。
教育家叶圣陶早就说过，教书教书是用教材教，而不是只教教材。鈥溣媒滩拟�澆皇撬揽薪滩模皇俏ń滩闹辽希Π呀滩目醋饕桓隹刹握盏睦侗荆窃诖嘶∩系目⒂氪瓷皇羌虻サ闹葱杏氪荨７此甲约旱慕萄В赡苡惺币蛭承┰颍掖颐γ匆幌乱系目挝模纯匆心男┑ゴ屎途湫停毯谜庑┮晕蚈K了。其实忽视了自己的教材的理解，没有吃透教材，或者说对教材的把握不是特别全面。在最求高效课堂的今天，我们要学会使用教材，而不是做一个只会教教材的鈥溄淌榻斥�潯�
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