外延社一起Module10 UNIT1《Do you like dolls?》教学设计2
【教学意图】
1、增加已学知识的复习，培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2、练习形式以参与式学习为主，学生进行有意义的跟读。
3、通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
【教学目标】
（一）知识与能力
1、能听、说、读和运用：Pass me the鈥︹�Here you are；but。
2、能灵活运用句型：Do you like 鈥Γ縉o, I don鈥檛 \Yes, I do。以及新单词noodles\milk\meat\fish 进行交流对话。
（二）情感与态度 培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣。
【教学重点】
运用 Do you like鈥Γ縔es, I do. \ No, I don鈥檛.询问和表达喜欢或不喜欢的食物。
【教学难点】
1、掌握Yes, I do鈥τ隢o ,I don鈥檛 的情感与用法；掌握正确的语音语调，特别是一般疑问句的升调。
2、对本节课的句型进行拓展运用。
【教具准备】
1、小袋子、小礼物、食物卡片、玩具娃娃卡片、彩色笔。
2、教材相配套的教学录音带
3、动画课件《Do you like meat？》
【教学过程】
Step 1、 Presentation
1、教师运用 鈥歮agic bag鈥浉聪吧辖诳嗡У木湫停� I like鈥� & I don鈥檛 like。向学生展示鈥歛 magic bag鈥� （可以将图片、卡片或者玩具等物品放入其中）从袋子里拿出一样东西逐个对学生进行询问， 如果学生对这种物品表示喜欢就用鈥欼 like鈥︹�浘湫突卮穑� 如果学生对所询问的物品并不是很喜欢就用鈥欼 don鈥檛 like鈥︹�浘湫屠醋龃稹Ｕ飧龉炭梢园驯镜ピ男碌ゴ蔮ut 渗透在活动中，例如： T: Noodles for you, Tom. S: I don鈥榯 like noodles. But I like meat. T: Meat for you, Tom. S: I like meat！ Thank you！
（活动说明：通过上个单元学过的句型引出新单词，并配以实物说明，帮助学生理解和复习所学内容。）
2、教师在黑板上画一个笑脸和一个哭脸，向学生展示不同实物的卡片，同时用鈥欴o you like noodles\milk\meat\fish\rice?鈥� 询问学生，并反复重复这个句型，接着对学生说，如果喜欢它就将手中的笑脸举起来，如果不喜欢，就将手中的哭脸举起来。学生举牌的同时老师在黑板所贴笑脸的上方写上鈥歒es, I do.鈥� 在哭脸的下方写上 鈥歂o, I don鈥� t.鈥�
3、然后教学生学习 鈥歒es，I do．& No，I don鈥檛．鈥� 这两个句子相关及食物的单词。
Step 2、Summary:
教师和学生边说下面的儿歌，边做TPR 活动。 Noodles, noodles, noodles, I like noodles; Fish, fish, fish, I don鈥檛 like fish. Do you, do you Do you like noodles? Yes, yes, I do. No, no, I don鈥檛. 让全班同学读儿歌，要求吐字清晰，发音准确，语速逐渐变快。
（设计说明：把本节课的重点内容用儿歌这种学生喜闻乐见的方式呈现出来，学生不仅乐学，而且加深了学生对所学知识的回忆。）
Step 3、Homework:
1、把六个同学分为一组，让同学们用这一单元所学的单词和句型在课后做成一个chant，在自习课上自由交流。
2、在课后可以当出色小记者用本单元所学的单词与句型采访你的家人和朋友；或者当小老师，把所学的内容交给爸爸妈妈，他们一定会为此感到高兴。
（设计说明：给学生自主发挥的空间，能将英语学习由课堂延伸到日常生活中，从而使学生在做事情的过程中能自然运用英语，培养其语言运用能力，体现了学以致用的教学原则。）
附：Bb design（板书设计） Modle 4 Food Do you like meat? Yes, I do． No ,I don鈥檛． 5
| 相关文章： | ◇ 你注意到“手震音”持琴法的外延吗？ | ◇ 新标准：Module 6 Activities |
| ◇ 新课程理念下的教学设计 | ◇ UNIT 4 What Can You Do?(五上) |
