北师大版四年级下册《沙漠之舟》教学反思
在导入课题后,我热情地鼓励小孩子大胆地质疑问题,这对提高学生的阅读能力起到了事半功倍的效果。题目是文章的眼睛,引导学生针对课题提出问题,有利于对文章的理解和培养学生的质疑能力。
在教学过程中,放手让学生自主阅读,让他们通过观察和自我发现,明白了骆驼的身体特点与沙漠环境之间的因果关系,知道了之所以能成为沙漠之舟,是因为骆驼种种独特的身体特点,能够适应沙漠中的特殊环境。在理解课文内容的同时,引导学生用三个表示因果关系的不同的关联词说出它们之间的关系,不仅加深了对课文内容的理解,而且培养了学生语言的逻辑性和思维的联贯性,在学习语文知识的同时,培养了语文能力。
同时,引导学生结合文后提供的补充材料,以及自己课前搜集到的资料补充课内有限的内容,加深对课文内容的理解。使鈥溕衬垅濃斺斅嫱眨盍榛钕帧㈣蜩蛉缟卣驹诹搜矍啊J寡靼祝盒瓷铮褪钦庋ス鄄欤ニ得鞯摹Wヌ氐阕プ饔茫ㄍ庑翁氐悖钕靶裕匀说陌镏热纭妒稚系钠し簟芬豢我灿姓庋乃得鞣椒ā
这节课也有些不足的地方:部分学生对老师提出问题漫不经心,不思考。指名提问时才慌里慌张不知所何?上课的无意识,不自觉导致课堂效率不能提高。一部分的学生还没有养成阅读时主动作批注的好习惯,需要老师的提醒才肯动笔。在归纳骆驼适应沙漠环境的原因时,有些学生不能归纳完整,可能时间不够用,但也可能是对文本还不够熟悉,文本还没有读烂。这些问题我今后会在课堂上强调、注意,争取学生能在课堂阅读方面取得更大的进步。
《北师大版四年级下册“沙漠之舟”教学反思》摘要:加深对课文内容的理解。使沙漠之舟——骆驼,活灵活现、栩栩如生地站在了学生眼前。使学生明白:写生物,就是这样去观察,去说明的。抓特点抓作用外形特点,生活习性,对人的帮助,比如《手上的皮肤》一...
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