北师大版:六年数学下册《图形的放缩》教学反思
一、重点和难点细细揣摩。
本课的教学重、难点是通过观察、操作、思考、交流等活动,体会图形按相同的比扩大或缩小的实际意义。教材的第35页,为教师提供了一个三名小学生在方格纸上画贺卡示意图的情境,让学生讨论:谁画得像?他们是怎么画的?随后安排了鈥溁换湹哪谌荩蚁虢滩牡哪康模荚谌醚锰致鄣贸龅慕崧郏约憾纸惺导什僮鳎谡飧霾僮麾斺敾斺數墓讨校徊郊由疃遭湷ず涂矶及聪嗤谋确潘踱潯⑩湵3滞夹纬び肟淼谋炔槐溻潱龅耐夹尾庞朐枷嘞竦奶寤帷=滩牡牡36页,为教师提供了一个鈥溙骄炕疃潱醚檬裕页鲡溞∶ㄢ澛掷牡悖⒒隼矗詈蟊冉镶溎闹恍∶ǔさ酶窭掷郑库澰诖斯讨校徊礁惺茆溝嗨菩吴澋氖导室庖濉
基于以上对教材的理解,我将教材的第一个情境稍加改变:将教材中的三幅均为缩小的图,改为四幅图同时出示在方格纸上:一副图按比例缩小,一幅图按比例放大,一幅图拉长,一幅图拉宽。这样更改的原因有二:一、教材的主题图中只呈现了鈥溗跣♀潱阝溁换澲校懦鱿肘湻糯筲潱窘诳蔚目翁馕锻夹蔚姆潘酢罚绻峁└骄康闹挥兴跣。寤岬目赡芑岵还怀浞帧8谋浜螅斫馔夹蔚姆潘蹩梢允撬虻模饶芩到夹蜛按2:1放大就得到图形D。又能说将图形D按1:2缩小就得到图形A。
二、活动的设计层次分明。
在本节课的学习之前,学生对于比、数对、用字母表示数等内容有一定的知识经验,而且学生对于生活中应用放大与缩小的实例也有一定的了解,如:拍照片、放大镜等等。但是对于图形基本形状不变的基础上进行放大或缩小的具体方法不明确。因此,在教学过程中要充分利用学生熟悉、感兴趣的情境,先画长方形,再画三角形,然后画多边形。由易到难,循序渐进,让学生产生亲切感,很快投入到探究活动中,同时给学生充足的思考和交流的时间,在交流探索中,学生领悟到图形放缩的方法,体会图形按相同的比扩大或缩小的实际意义,初步感受图形的相似与学习比例尺的必要性。
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