长春版四年级下册《回乡偶书》课堂实录
一、谈话引入
师：同学们，你们还记得以前我们学过一首古诗《咏柳》吗？谁 能被一次这首古诗？（一个学生背）
师：会背的同学站起来背一次给大家听。（学生背）
师：谁还记得这首古诗是谁写的？（生：贺知章）你们的只是真牢固。
【出示贺知章的图片】
师：谁来说说你搜索到关于贺知章的资料。
师：今天我们也来学一首贺知章的诗《回乡偶书》（出示课题，学生气读课题。）
师：贺知章年少的时候就离开了自己的家乡，到别的地方当官去了，现在他年老了，想念家乡，于是就回家乡去看看。然后写下了今天我们要学习的这首古诗《回乡偶书》。
【设计意图：通过课前让学生进行互联网搜索有关贺知章的资料为课堂的交流作了准备，丰富学生的课外知识。知道诗人的背景为学习古诗、感受诗人的感情作了铺垫。】
二、初读古诗
师：我们先来读读这首古诗，同学们的时候要注意读准字音，遇到不会读的字或不能白的词语，可以做上记号，然后请教你的同学或老师。
生：自由读古诗，划出生字。
师：你们有哪些地方不明白的吗？
生：我不懂鈥滣廾モ�澥鞘裁矗浚ㄊΓ阂祭斫忖�滣廾モ�潱�
师：老师可要考考大家会不会把整首古诗正确地读出来。（课件出示诗句，学生齐读）大家读的时候要注意读准这些字。（出示：鈥溈外�濃�満吴�潱┒磷甲忠簟⒆榇省� （老师相机引出鈥満吴�澥前偌倚绽锏囊桓龃笮帐稀＃�
【设计意图：让学生知道《百家姓》】
师：大家读得真棒，有哪个小组也来读一读。（指两个小组读）
三、品读诗句
过度：同学们真厉害，那么快就能流利地读诗句了。
品读第一句诗
师：读了这首古诗，你知道贺爷爷是什么时候离开家乡的吗？
生：年轻时 师：又是什么时候回来的呢？
生：年老时
师：真聪明，你们是从哪句诗知道的？
生：鈥溕傩±爰依洗蠡剽��
师：真聪明，大家一起来读一读。（课件出示第一句诗句）
品读第二句诗
师：（课件出示第二句诗句）大家来看看这句诗，谁知道鈥溝缫翕�澋南缡鞘裁聪绲南缒兀�
生：家乡、故乡
师：我们班有谁是离开自己的家乡来这里读书的，请举手。（是一名学生） 你的家乡在哪里？你能用你的家乡话说说鈥湸蠹液免�澛穑浚ㄉ担� 你离开了家乡到这里读书，你想念家乡吗？（生：想）
【设计意图：通过让孩子用自己的家乡话说鈥湸蠹液免�澔钤究翁闷铡！�
师：诗人离开自己的家乡五十多年了，你们说诗人想念家乡吗？（生：想） 是啊，真应了那句鈥溤率枪氏缑鳎耸枪氏缜租�潯Ｇ胪谴畔肽畹母星槎琳饬骄涫Ｉ浩攵痢�
品读第三、四句诗句
师：同学们读得真好，老师请同学们欣赏着一幅图，想想诗中哪句诗讲到这幅图？
生：儿童相见不相识，笑问客从何处来。
师：图中画了哪些人？
生：儿童和老人
师：和爷爷离开家乡时这些小孩子出生了吗？（生：没有） 那么当这些小孩子看到贺爷爷时，认识他吗？
（生：不认识） 真是鈥湺嗉幌嗍叮ξ士痛雍未础ｂ��
师：如果你是这些孩子的其中一个，你会问贺爷爷什么呢？现在老师来当贺爷爷，谁来当图中的孩子？
生问：你是谁？
师：我是贺知章。
生问：你从哪里来的？
师：我从京城回来的，这里是我的家乡。我家就住在村头，你们认识村头的贺老伯吗？他就是我的弟弟。你们可知道我现在的心情是怎样的呢？
【设计意图：发挥学生的想象能力，训练说话能力。】
师：如果我是贺知章，我会这样想：我离开家乡几十年了，想家想了几十年，现在终于 可以回到自己的家乡了，但家乡早就不是我记忆中的家乡了，唉，这怎能不然我感慨万端啊！（老师带着思乡伤感的语气诵读全诗。）【设计意图：老师起示范作用、让学生从老师的感情中更加容易理解当时诗人的感情。】
多种形式读诗句
师：你们能感受到我的心情吗？你们想来读读吗？（生：想）请大家用自己喜欢的方式读，老师想听听谁最有感情读。（学生自由读）
师：老师请同学们来读一读。（全班读、小组读、男女对读、个别读。）
四、趣味朗读
师：同学们都成了一个个小诗人了。古诗我们除了有感情地朗读，还可以诵，有谁能背出这首诗？（请3个学生背）
师：同学们真厉害，老师这里有一种很有趣的读法，你们想来看看吗？（学生跟读）
师：古诗除了读和诵，我们还可以唱出来的。（师生同唱）
【设计意图：丰富诗歌的不同读法，活跃课堂气氛。通过唱歌、韵律读帮助学生记忆诗句、背诵诗句。】
课外延伸
师：诗人回到自己家里看到了家人和朋友后，他有些了一首诗《回乡偶书二》，你们想看看吗？（课件出示《回乡偶书二》）大家自己读，不会读的字可以拿字典出来查一查。（学生齐读）
师小结：
今天我们学习了贺知章的回乡偶书，感受到诗人那种热爱家乡、思念家乡之情。其实，热爱家乡、思念家乡这千古不变的情怀还体现在许多的古诗当中，老师把他们藏在了诗歌乐园里，同学们赶快去找找吧。
五、拓展
师：我们一起来走进诗歌乐园寻宝去。我们要会读这些故事才能打开诗歌乐园的大门。（课件出示诗句）
生：自由读 寻宝游戏：学生正确读一首古诗就可以进入乐园里的一项游戏。 （学生读诗闯关）
生：多种形式读这几首古诗。（个别读、小组读、师生同读、男女对读等）
【设计意图：帮助学生积累更多的古诗。】
六、小小赛诗会
比赛背古诗七十首里的古诗
设计意图：让学生在游戏中舒缓情绪，，检查学生对古诗的积累情况。
总结：
今天我们读了很多思乡的古诗，相信同学们的收获也不少吧，回家把自己今天的收获告诉自己的爸爸妈妈好吗？
【设计意图：让学生能通过互联网搜索更多的古诗。】
板书设计： 回乡偶书 不相识 客 想念家乡
教学反思：
本节课主要运用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极思考，理解诗句意思。引导学生通过看画面，感受诗人当时的喜悦与感慨。通过多种形式的朗读诗歌，加深学生对我国传统文化的认识。通过诵读，韵律读、唱歌等多种形式帮助学生记忆背诵诗句。指导学生通过鈥溁チ阉麾�澐岣缓⒆拥募丁：⒆用亲钕不冻韬驮下啥粒庵钟薪谧唷⒂性下傻男问侥苋煤⒆用呛芸旒亲∈洹Ｓ芯赫庞薪剑诨鄯矫嫖野才帕巳幔煤⒆影炎约浩绞被鄣氖璞掣蠹姨�
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