北师大版:三年数学下册《铺地面》教学反思
知道这节课对学生来说有点难以理解,为了让学生能够掌握简单的面积单位间的换算,课前我可是做足了功夫:
1、深刻理解面积的含义。
2、复习 鈥溍住⒎置住⒗迕租澋瘸ざ鹊ノ患涞慕始暗ノ患涞幕凰悖智宄ざ鹊ノ缓兔婊ノ弧
3、让学生在练习本上分别画出:面积是1平方厘米、1平方分米的正方形,我在黑板上画出1平方米的正方形,让学生亲身、直观地去感受这些面积单位的大小。
然后提出问题:这个1平方分米的正方形想用平方厘米来表示怎么表示呢?学生想出了很多办法:有的学生说:用1平方厘米的小正方形去测量就可知道了(可以利用学具盒里的学具帮忙);有的学生说:1平方分米的正方形纸可剪成1平方厘米的小正方形100个,说明1平方分米=100平方厘米。还有的学生说:我用厘米来测量这个正方形的边长,再用正方形的面积计算公式来计算就可以得出这个正方形是多少平方厘米了;因为边长为1分米的正方形面积就是1平方分米,又因为 1分米=10厘米,边长10厘米的正方形面积就是100平方厘米,所以1平方分米=100平方厘米。
《课标》指出:数学教学是数学活动的教学。这样理论联系实际,学生记得更深刻。在学生已理解1平方分米=100平方厘米后,然后让学生用方法三得出,边长 10分米的正方形面积就是100平方分米,所以1平方米=100平方分米。这样用活动的方式来取代枯燥无味的讲解,让学生在活动中经历数学知识的形成过程,效果还真不错。
平方米、平方分米、平方厘米之间的进率,作为活动内容都是可操作的,但在像鈥湽辍⑵椒角租澱庵帜岩允导什僮鞯慕萄е校抑荒芤佳≡疋溝胂疋澋慕邮芊绞健R蛭⒄庵执竺婊ノ坏谋硐蟊冉侠眩诮萄е形揖徒岷现芪а煜さ幕肪匙骶咛宓拿枋觯喝缪4笤际羌腹辏抗兰莆颐茄8浇募涡懦鞘谢ㄔ靶∏拿婊1平方千米大吗?等等鈥︹φ庋懊婊ノ恢浠凰悴盘逑殖鏊囊庖搴妥饔茫惨虼饲惺堤寤岬绞窃谘扳溕钪械氖р澏惺苌羁獭H鲜读苏庑┕叵岛笤偃醚ソ饩錾钪械奈侍饩腿菀锥嗔恕U庋芯啃缘幕疃梢圆欢系姆⒄寡乃嘉梦颐堑难诨疃兴嘉梢缘玫礁咭桓霾愦蔚姆⒄埂
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