古诗词的教学一直困扰着很多语文教师，我也不例外。对于怎样上好古诗词？甚至有些迷茫。古诗词的教学是个重点，也是一个难点。俗话说：鈥準郎衔弈咽拢�只怕 有心人。鈥澪颐且欢ㄒ�迎难而上!这次专家指导课，我选择了古诗《回乡偶书》。各位老师在听了我的课后，对一些方面做了一定的肯定，让我从理论得到了实践， 对古诗教学也有了一定的目标。尤其是大家指出了教学中的一些不足，让我从中受益匪浅。

　　首先，在导入环节的设计和实施上比较顺利。我以多种 方式导入课题，伊始谈话导入，你的家乡在哪儿？之后复习背诵有关思念故乡的古诗《静夜思》，让大家一起背诵《静夜思》，再听小故事引出作者－－贺知章，通 过介绍贺知章的背景资料，让学生理解这首诗写作时的背景，对理解诗意，体会诗中表达的情感有好处，能让学生对诗人写作时的情景产生共鸣。在理解诗题时，我 让孩子们用组词、扩写句子的方法，

　　结合小故事，孩子们能比较简单快速地理解题意。

　　其次，在教学方法上，我简单地教学了本课的生字，并用开 火车的游戏巩固了生字词。然后，我先教给学生学法，自读自悟。因为这首诗在经典诵读里面有，所以学生比较熟悉，理解起来并不难，因此我没有牵着学生的鼻子 走，而是在布置自学要求时，要学生借助老师刚刚教给他们的鈥溊┐殊�澓外�溁淮殊�澋姆椒ǎ�想想每句诗大致讲了什么意思。学生经过充分自学，在自读自悟的基础上 进行交流。我根据学生交流的结果进行讲评、纠正、小结。这样初步读懂了整首诗的意思。鈥滣掴�澮淮实慕萄Ц�我留下了较深刻的印象。由于这个字是首次出现，字 形复杂，字义不易理解，我首先跟学生强调这个字的读音是前鼻音，利用形声字的构字方法认识，又让学生观察三撇，提醒他们三撇儿代表毛发，接着问学生：你们 知道鈥滣掴�澥侵改睦锏拿�发吗？继而弄懂鈥滣廾�鈥澲傅氖氢�湺�朵两边的头发鈥潯Ｓ檬置�摸自己的鬓毛在哪?观察同桌的鬓毛是什么颜色？为后文理解 鈥滣廾�衰鈥澊蛳禄�础。还创设了情境，以身示范，用家乡话介绍自己，让学生明白什么叫做鈥溝缫翕�潯�