沪教版四年级下册《推敲》教学设计
设计理念：
新课程实施中，要求做到既教书又育人，既培养能力又习得方法，全面提高学生的语文素养，让学生在知识与能力、过程与方法、情感态度价值化三方面都得到发展。对于五年级的学生，已经应该具有独立阅读的能力，本节课的教学，尊重学生的学习经验，引导学生整体把握故事情节，读故事中品析人物形象，透过人物形象学习人物品质，练习选择用词中感知推敲方法。为学生创造一个良好宽松的学习氛围，让学生畅所欲言，读读想想、说说演演，怀着轻松愉快的心情经历学习的全过程，真正地成为学习的主人。
教学要求：
1．正确、流利，并能讲出这个故事。
2．会用鈥溂词光�︹�σ测�︹�︹�澰炀洹�
3．了解事情的经过，理解鈥溚魄免�澋暮濉Ｑ凹值喝险嫜纤嗟拇醋魈群惋贫簧岬淖暄芯瘛�
教学重点：
了解故事的经过，理解鈥溚魄免�澋暮濉�
教学难点：
感悟贾岛认真严谨的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学过程：
一、组织谈话，导入新课
我们祖国被称为文明古国，不仅因为他有悠久的历史，更因为有灿烂的文化，就咱们的汉字，非常奇妙，像鈥溦邂�潱馑际牵和永铩⑼肜锏咕蒲剑璋。换褂幸桓鲎肘�溩免�潱囊馑几�溦邂�澋囊馑际且谎模墒牵┳楹显谝黄穑陀刖泼挥泄叵盗耍馑汲闪丝悸鞘虑椤⑽淖质欠窨尚谢蚴鞘实薄�
今天，我们学习的课题鈥溚魄免�� 这两个字也很特别。鈥溚柒�澥侵赣昧θネ埔桓龆鳎�溓免�澥侵冈谖锾迳洗颍顾⒊錾簦纾呵妹拧⑶寐唷⑶霉摹５牵楹显谝豢槎馑季捅淞耍颐且丫醵亮丝挝模蠹蚁胍幌耄和魄檬鞘裁匆馑迹� 到底大家说的准确不准确呢？我们继续学习课文就知道了。
（设计意图：我从中国的优美而又神奇的文字导入，举几个文字与字词的例子，咬文嚼字中让学生感受到汉字的魅力，从而对文字的推敲产生兴趣。同时也渗透了一种方法，为下文理解贾岛推敲文字奠定基础。）
二、组块教学，复述大意
出示一组词（幻灯片出示） 皎洁 沉睡 妥帖 吟哦 闯进 宽恕 很有兴致地思索 连连点头
1、指名读，教师相机正音。
2、通过上节课的学习，你能用上这些词组，说一说《推敲》这个故事的主要内容吗？
3、学会了生字新词，掌握了故事大意，这是学习语文的第一步。叫做鈥溩呓�潱ò迨椋５饣共还唬潦榛挂�溩呓�潱ò迨椋┙裉煺饨诳危颐墙婕值旱慕挪剑钊氲匮翱挝模�溩呓�澦那笳妗⒅醋拧０迨椋鹤呓� （设计意图：让学生根据提示的词组，练说这个故事，不仅让学生再次回顾课文内容，以便留下深刻的印象，而且从部分到整体，辅助学生整体把握故事情节，培养语感，训练学生的口头表达能力和概括能力。）
三、深夜访友，以诗相赠
1、请大家把书打开，50页上有一幅插图，我们一起来看看。（幻灯片出示）
师：这是一个宁静的夜晚，一轮皎洁的明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻的叩响了朋友家的门。鈥溸诉诉蒜�︹�︹�澢妹派蚜苏诔乇呤魃铣了男∧瘛�
2、这景色多美呀！读读课文第二小段，看看哪一句话是描写这幅图的，你能找出来吗？ 学生交流。（幻灯片出示）鈥溦馐保股钊司玻鹿怵ń啵那妹派蚜耸魃铣了男∧瘛ｂ�澱馐且环赖幕妫梦颐且黄鹈烂赖乩炊烈欢痢�
3、如果让你用一个字来概括这个画面，你觉得用什么字好？（静）你从哪里看出来的？（鈥溡股钊司测�潱烩�溇砚�潯＃ㄇ妹派纠床皇呛芟炝粒晃蠹宜厥樱丝趟茨芫殉了男∧瘢杉笔钡木测�潯＃�
4、带着你的这份理解，请你读好这句话。指名生读。（你读出了月夜的宁静，让我们仿佛也身临其境）齐读，感受月夜的宁静和月色的美好。
5、贾岛月夜访友，可是不巧没有见着。眼前这美好的情境激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗《题李凝幽居》，并把它留了下来。 板书：以诗赠友 （这是事情的发生）
6、指名朗读这首诗。 在我们眼里，这已经是一首非常完美的诗，可贾岛却还不满意。接下来，又发生了什么事呢？ （设计意图：引导学生借助课文插图，入情入境地欣赏，并且边读边想像，进入文中所描绘的情境，把课文内容鈥溁乖�潱淖忠饩斥�溍阑�潯Ｕ庋匀欢脸鑫抖矗约值耗芗葱诵词谋尘耙不嵊猩钊氲睦斫狻＃�
四、只为一字，反复推敲
1、请同学们朗读课文3鈥斺��6自然段，思考一下这一部分主要写了什么？ （贾岛在返回长安的路上思考昨天诗中的用字，由于投入，闯入了韩愈的仪仗队。）板书：反复推敲 冲撞仪仗 （这是故事的发展与**）
2、贾岛是一个用字极为严谨的人。再请大家默读这一部分，说说你从课文哪些地方能体会到他用字用词的认真与投入。
A鈥溂值浩镒琶浚槐咭髋叮槐咦鲎徘妹拧⑼泼诺亩鳎恢痪踅顺ぐ渤恰ｂ�澕值核伎挤浅Ｍ度耄槐呦耄槐呋棺鲎哦鳌� （把句子改成：幻灯片出示句子鈥溂值浩镒琶浚槐咭髋叮槐咦鲎徘妹拧⑼泼诺亩鳎恢痪踅顺ぐ渤恰ｂ�澓� 鈥溂值浩镒琶浚顺ぐ渤氢�澓貌缓茫课裁矗恐该痢＃┾�溡髋垛�澥鞘裁匆馑迹浚ㄓ薪谧嗟厮卸潦模Ｒ魉械氖鞘裁茨谌荩浚袼蕹乇呤鳎圃孪旅牛荒袼蕹乇呤鳎迷孪旅赔�︹�Γ� 鈥溚泼赔�潯⑩�溓妹赔�澋亩鞔蠹冶咦龆鞅叨辆渥印�
B.鈥湸蠼稚系娜丝吹剿飧鲅樱几械绞趾眯Αｂ�潱ㄔ谌绱巳饶址欠驳某ぐ步稚希值阂槐咭髋兑槐咦龆鳎徊还酥芪У氖虑椋胍桓鲅咸ㄖ叵忠幌碌笔钡那榫埃渌胂耄飞闲腥丝赡芑崴敌┦裁矗磕隳苡免�溣械拟�︹�τ械拟�︹�︹�澙此德穑浚�
C.鈥溂值浩镌诿可媳缺然谷淮辰艘钦潭印ｂ�澕值撼遄驳氖撬囊钦潭樱库�湵缺然�澥鞘裁匆馑迹克窃谠趺锤鲡�湵然�潱看诱忖�湵缺然�潱�溡槐哜�︹�σ槐哜�澲心闾寤岬搅耸裁矗浚ㄗㄗⅰ⒁凰坎还丁⒕媲缶�
3、同学们，专注地做某一件事，全然不顾自己所处的环境，闹了笑话，这样的事你经历或听说过吗？学生交流。 （设计意图：语文是有生命的，学生通过表演，在具体的语言环境里理解了重点词语的意思，学生主体参与下不断生成的语境中更能彰显出语文的生命力。这样的设计，目的是引导孩子在这样的活生生的动态的环境中，读进文本，体会人物形象。）
五、陈述原委，请求宽恕
1、冲撞仪仗队后，贾岛把事情的原委告诉了韩愈。这不说不知道，一说，心里豁然开朗。请位同学来读一读第七节。幻灯片出示第七段。
2、鈥溣淘ゲ痪鲡�澥裁匆馑迹克淘ゲ痪龅氖鞘裁矗考值喊炎约盒词氖虑楦嫠吆嵩趺此的兀壳氪蠹易鲎黾值海鸦八蹈愕耐捞�
3、学生交流，教师相机指导。 （设计意图：尊重学生的独特体验，鼓励学生从文字中寻找自己见解，并展开想象，练习把文中的转述改成贾岛的直接叙述，语言训练中培养学生表达能力。）
六、韩愈表态，贾岛赞同
1、当韩愈了解情况后，非但没有责怪贾岛，还鈥満苡行酥碌厮妓髌鹄粹�潱梢钥闯鑫颐堑暮笕艘玻ǘ杂米质纸簿浚媲缶＃�
2、韩愈最后定鈥溓免�澴郑碛捎心男┠兀磕隳苷页隼绰穑垦Щ峤涣鳌３鍪救憷碛桑攵痢�
3、听了韩愈的解释后，贾岛鈥溋阃封�潱迨殁�溔范ㄓ们免�潱腥绮莆砑搅饲嗵臁＃ㄕ馐枪适碌慕峋郑�
4、师小结：同学们真会读书，理解得真透彻，像贾岛这种对文字的锲而不舍的斟酌研究，反复掂量，就叫鈥斺�斺�溚魄免�潯３鍪咀詈笠唤凇�
5、了解了推敲的由来，现在老师来考考你们，（出示幻灯片），学生讨论交流。教师总结：每个人对语意的理解常不同，但最重要的是我们在这样的选择中经历了一个反复推敲的过程。 （设计意图：学习完了这则故事后，学生了解了鈥溚魄免�澮淮实睦蠢巳盟茄煞锤囱芯课淖值暮孟肮撸疑杓埔坏兰虻サ牧废埃醚谧值难≡裰兴道碛桑黄鹁桓鐾魄玫墓獭＃�
七、拓展延伸，深化中心
1、故事：关于贾岛推敲文字，老师这里还有个小故事，贾岛还有个别称，叫苦吟诗人，他每次写完诗，都要苦苦吟诵，推敲用词。据辛问房的《唐才子传》称，贾岛每年在除夕守岁的时候，会拿出一年所作的诗，摆在案上，焚香叩拜。别人祭天地，祭鬼神，祭祖先，拜父母，拜长辈，他却祭拜自己的诗作。贾岛这一生真的为诗作洒尽心血，说到这儿不能不读一读他写的一首五言绝句鈥斺�敾玫瞥鍪荆� 二句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。
（1）（范读鈥斺�斪杂啥菱�斺�斊肷粒┱馐孜寰馑际撬担骄涫嗨剂巳瓴诺靡砸鞒觯鞒珊蟛唤岢ち鳌Ｖ粽哂χ乙魇啵丫渲训谩Ｄ忝侨绮簧褪叮医９噬剑远炔心辍Ｍ牵忝撬担鞒龅氖鞘裁蠢岚。�
（2）学生自由说。
（3）教师小结：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，任何事业的成功，不下一番苦功怎能行呢？
2、读书要鈥溩呓�澣ィ挂徕�溩叱鲡�澙础０迨椋鹤叱� 同学们，今天我们学了贾岛推敲的故事，课文已经学完了，你觉得贾岛是个怎样的人？
3、最后，老师要送一句话给大家，出示：删繁就简三秋树，领异标新二月花。写作没有诀窍，如果真有，那就是如郑板桥所说的那样，删繁就简三秋树，领异标新二月花。写文章，就要像深秋的大树一样，主干清晰枝叶分明，又要像初春的鲜花一样，富有个性，艳丽夺目。多斟酌，勤推敲，一定会让你的文章更诱人，更讨人喜欢。 让我们再读一读课题，把鈥溚魄免�澋南肮哂玫阶约旱难昂蜕钪腥� （设计意图：把学生从课内引向课外，让人物更饱满，让读故事、品人物、学品质的过程环环相扣，水到渠成。最后名言讲解赠送，也让学生知道一个道理：文章是写出来的，但好文章更是通过反复推敲改出来的，鼓励学生将这习惯应用到生活和学习中去。）
板书设计：
推敲 以诗赠友 反复推敲 走近 冲撞仪仗 走进
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