2016年鲁教版一年级下册《春雨的色彩》教学设计
设计理念：
新课程标准要求教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，想象力，充分激发学生的学习兴趣，珍视学生独特的感受、体验和理解。教师只是学生学习的组织者、引导者。
教学内容分析：
课程标准对一年级的阅读要求是让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。《春雨的色彩》是一年级下册第一单元的第三篇课文。本单元围绕鈥湸禾焘�澅嗯牛�4篇课文和鈥溣镂脑暗剽�澴槌伞１镜ピ豢迹陀檬谎挠镅裕佳呓禾斓耐蓟醚廴バ郎停枚デ闾眯娜ジ形虼禾臁！洞河甑纳省肥且黄挥卸槿さ耐白髌罚髡咭陨挠镅裕鹗隽艘蝗盒∧裎柒�湸河晔鞘裁囱丈拟�澋奈侍庹箍艘怀≌邸Ｄ谌萏睿问揭彩茄参爬旨模苋醚惺艽河旮蟮卮吹谋浠し⒀劝笞匀坏母星椤�
教学对象分析：
通过本单元前三篇课文的学习，学生已经感受了春风的美和春天的勃勃生机，加之本篇课文又是以学生感兴趣的小动物的争论编成童话出现的，为学生自主学习奠定了情感基础。我校属城区学校，学生们虽然对各种花开都很熟悉，但他们对春雨让这一切发生变化却不了解，因此课前我安排学生观察春雨过后所能看到的景物都有什么变化，以便学生理解课文内容，突破难点，提高学生自主学习的能力。
教学目标：
１、知识与能力
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２、过程与方法
在角色朗读中感受春雨给大地带来的变化，体会春天是五彩缤纷的。能联系生活实际，说说春雨是什么颜色的，同时积累词语。
３、情感、态度、价值观：能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黄莺在春雨中的喜悦心情。
教学重点、难点：
１、识字、写字。
２、正确、流利地朗读课文，感受春天的美。
教学方法：
1、诵读法。
2、直观法。
3、表演法。
媒体应用：
教学开始播放有关春天的配乐图片导入，检查识字情况后播放大自然的雨声和鸟叫声，让学生感受春天的气息，接着教师示范朗读时配《春雨蒙蒙地下》伴奏音乐，课中播放《小雨沙沙》进行课间律动，在分角色朗读中配《春雨蒙蒙地下》伴奏音乐。
教学准备：
１、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
２、多媒体课件。
３、生字卡，麻雀、小燕子、小黄莺角色头饰，滴管、洒水壶。
教学时间：
二课时
第二课时
课时目标：
1、在读中理解春雨给大地带来的变化是生机勃勃，五彩缤纷的。
2、在读中识字并积累词汇。
教学过程及设计意图：
一、音乐导入，激发兴趣。
1、播放配乐春景课件，学生说有关春天的词语。
百花齐放 山清水秀 绿草如茵 百鸟齐鸣
泉水丁冬 莺歌燕舞 柳绿花红 冰雪融化
（设计意图：在这里，我又让学生欣赏了春天的图片，积累了词汇，让学生感受到春雨给大地带来的变化，并领略到大自然的神奇、美丽。）
2、同学们，春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事，春姑娘带着美丽的春雨姐姐来了，你听，沙沙沙，沙沙沙鈥︹��
3、检查识字情况
（1）开火车识字，（课件：识对花儿就张开美丽的笑脸。）相机给鈥湹危叮忖�澴榇剩缺人亲榇蚀笸酢�
（2）猜字游戏
①看老师课件演示的情景，用一个字抢答
a、一群人在雨中（淋） b、洒水车（洒） c、小水珠落下（滴）
②学生动作表演或编字谜让老师猜字。
（设计意图：根据生字的特点引导学生观察，让学生在快乐中识字，同时又培养了学生的观察能力）
二、初读课文，感知内容
1、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？
2、请听春雨姐姐为我们讲述的故事《春雨的色彩》。（师配乐范读《春雨的色彩》）
3、小朋友，有哪些小鸟在雨中争论？
出示小燕子，麻雀，小黄莺的绿、红、黄图片，跟小鸟们打招呼。
把事先准备好的图片贴在黑板上。
4、在生活中，你有没有和爸爸，妈妈，同学争论过问题？怎么争论的？想知道鸟儿是怎么争论的吗？
5、自由朗读课文，理解小鸟眼中春雨的色彩和它们的争论。联系实际，展开想象，用鈥湸河晗疋�︹�︹�澋木涫剿邓荡河晔窃趺囱摹�
（设计意图：雨声、鸟叫声，声声入耳，春景图、春雨图，直观入目，营造了审美化的课堂教学情境。通过想像说话，让学生初步感受春雨的美，激发了学生强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫和衔接。）
三、创设情境，美读课文
1、鸟儿们争论得这样激烈，它们各自的理由是什么？找出来读一读。
用上因为（ ），所以（ ）。
春雨悄悄洒向大地，文中用了不同的动词。用鈥湣�澔换�
春雨鈥︹�β洹⒘茆�︹�α髀塘恕�
春雨鈥︹�θ鳌⒌吴�︹�μ一ǎ啪榛ê炝恕�
春雨鈥︹�β洹⒙溻�︹�τ筒嘶ǎ压⒒屏恕�
生边读这些句子，边做动作，感受用词的美，体会春雨让大地生机勃勃，五彩缤纷。
2、体验朗读，情境感悟。
可爱的小燕子说：春雨是绿色的。沙沙沙，沙沙沙鈥︹��
顽皮的麻雀却说：不对，春雨是红色的。沙沙沙，沙沙沙鈥︹��
美丽的小黄莺说：不对，不对，春雨是黄色的。沙沙沙，沙沙沙鈥︹��
① 今天，它们因为鈥湸河甑难丈�澱鄄恍荩撬祷笆庇κ窃跹挠锲裁囱谋砬槟兀�
② 师范读小燕子说的话，生认真听，仔细体会。
③ 生练习小鸟们说的话，边读边体会。
（指导读鈥湶欢浴⒉欢浴⒉欢遭�潱�溎忝乔柒�潱�溎忝强粹�潱脸稣鄣挠锲⒁夂外�溕成成斥�澤庇锲扇踅デ浚∧袼祷暗挠锲桓霰纫桓鲎偶薄＃�
④ 同桌互读鈫捴该菱啋赛读鈫捚攵痢�
（设计意图：此环节从看图感受美到通过美读来抒发情感，使学生融入其中，对自然美的感受、赞扬都包含在一次又一次的美读中。）
3、同学们，你们就是春雨中的小鸟，你们就是春雨中正待发芽的种子，让我们一起随着音乐舞动吧！
课间律动：《小雨沙沙》。
（设计意图：通过《小雨沙沙》表演唱，再加上对春雨课件的观看，激发学生对课文内容的遐想，产生强烈的读书欲望。）
四、角色朗读，情感体验
1、你最喜欢哪个角色，为什么？
2、自由再读课文，加上合适的表情、动作。
3、四人小组角色练习，准备表演。
4、学生戴上头饰分角色表演，其他同学和沙沙声，评一评谁是最佳小演员。（配《春雨蒙蒙地下》伴奏音乐）（设计意图：分角色读、配乐朗读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。）
五、口语交际，拓展知识
1、同学们，在别的小动物眼中，春雨是什么颜色的？
（ ）说：春雨是（ ），你们瞧，（ ）。
2、听了同学们的积极发言，春雨下得更欢了，同学们，你能告诉老师，春雨到底是什么颜色的？
（设计意图：让学生明白春雨不能只是无色的这一种答案，只要能发挥自己的想象，驰骋在想象的世界里，春雨的色彩就是五彩斑斓的。）
六、指导观察，学会写字
① 我会写（课件出示写于田字格中的鈥溎恪⒚恰⒑臁⒙獭⒒ā⒉葩�潱隙梁笞邢腹鄄煺庑┳值奶氐慵疤镒指裰械奈恢茫邓的男┳帜研矗跹拍苄春谜庑┳郑�
② 范写，弄清笔顺。（课件演示鈥溌题�濃�湶葩�澋谋仕常⒁庾笙碌谋驶＃�
〖绿〗
观察：绿。怎么把它记住？２、绞丝旁我们已经会写了，右边写时要注意什么？３、书空右下部分，最后一笔是什么？
〖草〗
观察：草。怎么把它记住？２、横中线上、竖中线上分别是什么笔画？３、哪一笔最长？
③ 学生试写，利用投影仪评议。
④ 学生书写，展示作品，点评。（放《春雨蒙蒙地下》伴奏音乐。）
（设计意图：让学生在观察、临写的过程中发现汉字的结构之美，培养学生的观察能力和动手能力。）
七、拓展活动，课外实践。
1、画一幅画，展现春雨的色彩。
2、课外搜集描写春天的词语，看谁记得最多。（设计意图：动手实践，积累语言，不仅能促进学生书面语言的发展，更促进了学生思维的发展。）
板书设计：
春的色彩
麻雀
小燕子 雨 小黄莺
五颜六色
（设计意图；课文的标题和五颜六色这个词构成一个花瓶，三只小鸟是三朵花，小燕子（绿花图片），麻雀（红花图片） ，小黄莺（黄花图片），再加上其它颜色的花朵，能引导学生直观形象的理解课文，同时符合低年级的特点，又为课堂增添不少趣味。）
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