苏教版:一年数学下册《小小商店》教学反思
《小小商店》是一节以学生的自主学习为基础、合作探究为学习途径的活动课,本课是学生带着自己的知识、经验、思考、兴致去参与活动,加上一年级孩子的自律能力还不高,相比一般的常规课而言活动课就显得更为丰富、多变。经过两次的教学实践,我觉得要让活动课变得更灵动、鲜活,让学生乐学而又有所收获,除了需要教师为学生营造一个良好的学习氛围外,更需要教师敏感而不失时机地捕捉到学生的各类信息,组织、引导学生积极地参与到学习过程中。
一、精心预设,为课堂生成预留空间。
老师的预设是课堂生成的平台,如何引入、如何激趣都需要老师的鈥湵鹩杏眯拟潯T谡饨诨疃沃校揖桶呀淌野词楸镜难硬贾贸梢桓鲂∩痰辏⒆右簧峡伪阄薇刃朔埽驹居浴N巳煤⒆幽芫残牡馗聪叭嗣癖业南喙刂叮野炎约罕涑勺芫恚迅聪疤獗涑捎薪蔽蚀穑嘶竦酶嗟南纸鸫镁恚⒆用且桓龈龌⒀浴6疑杓频奈侍獯扯皇Я榛睿侍饧虻ゴ鸢赣植痪》岣弧H缥椅屎⒆樱汗何镄枰⒁馐裁次侍猓坑械暮⒆铀挡荒鼙黄宄一乩吹那挥械暮⒆铀挡荒芴靶”阋耍⑾终叶嗲艘垢鹑耍挥械乃狄⒁獍踩参拿鳎挥械乃狄繁#何锎︹μ潘堑幕卮鹞也欧⑾郑⌒∧昙偷乃蔷尤欢敲炊啵翁靡惨蛭⒆拥纳舯涞酶⒏省
二、及时发现,让鈥溕赦澅涑勺试
课堂的旅程从来都不会遵循教师预定的轨迹前进,而是随时都可能发生鈥溡馔忖潯U庑┮馔馔遣痪饧渚头⑸耍岳鲜Ρ匦朊舾小⒓笆钡夭蹲降秸庑┾溡馔忖潱逞Ф迹砚溡馔忖澅涑勺试础
比如在学生进行第一轮的购物活动的过程中,有一个孩子买完了一样文具,他并没有像其他同学一样着急着买第二样东西,而是回到自己的座位上清点自己剩下的纸币。玩具柜台上有一个标价68元的机器猫,我并没有给学生准备那么多的样币,可是有孩子还是买下来了,原来他是和同学合伙买的。在第一轮活动结束后,我把自己的发现提出来和孩子一起讨论,买完东西及时清点自己的财物是一个很好的习惯,检查了售货员有没找错钱,又可以知道自己剩下多少钱,还可以买什么。在讨论合伙买东西的时候,一个同学说售货员没有找钱,一问之下,原来售货员把钱找给了另一名同学,我因势指导,和同学合伙买东西的时候,要记住每人各拿了多少钱,如果有找回的钱,要商量好怎么分,这样才不会闹矛盾。班上有孩子说:鈥溚婢咛罅司筒灰颍虮阋说牡愕摹b澨胶⒆拥幕卮穑衣砩媳硌锼牵嗝炊碌暮⒆友剑蛭职致杪枳苄量啵孕∨笥巡宦一ㄇ
苏霍姆林斯基说教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉之中作些相应的变动。这种教育的技巧,需要老师具有极为丰富的驾御课堂的教学经验,而中经验需要依靠日常教学中点点滴滴地积累,因此在这方面我还是很稚嫩。很多时候,我无法第一时间准确地对课堂的生成进行筛选,也不能完美地引导学生进行思考活动。但是,我希望,也相信,只要脚下的道路是对,即使坎坷,往前走,坚持,就能遇到更多鈥溛薹ㄔぴ嫉拿览鲡潯
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