新课标三年级下《年、月、日》教学反思
本节课围绕新课程标准提倡的鈥溛侍馇榫――建立模型――解释、应用与拓展鈥澋幕灸J秸箍萄В虾玫靥逑至诵驴纬痰囊恍├砟睿妹扛鲅谠械幕∩系玫教岣摺
1、尊重学生的生活经验和认知基础。本节课的教学中,我充分重视了学生的原有认知基础,在导入新课时与学生充分交流了有关年月日的信息后再进行新课的教学,使学生发现生活中处处有数学。教学不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生原有的基础。本课鈥溎暝氯这澋闹叮砸桓鋈昙兜难此稻皇且徽虐字健T谏鲜鼋萄Ч讨校沂紫热醚伎尖溎忝嵌贾滥辍⒃隆⑷盏哪男┲叮库澏杂谘丫赖模淌筒槐卦俳玻庋陌才拍芄话镏颐欠治觥⒀芯垦南肿矗易贾兜纳さ悖阎对毯谘咛寤疃木楸尘爸希し⒀灾魈骄恐兜挠
2、给学生提供探索与交流的空间。在学习中,教师是组织者、引导者、参与者,而不是主导者,无论是研究问题的提出,信息的处理,数学结论的获得,都需要每个学生的自主探索、合作研究。本课中,我在探索新知部分两次提供给学生充分的学习探索材料(如活动一:对大月、小月的探索,我提供给孩子2007-2009年3年的年历,供学生查阅一年中 12个月的每月的天数;再如活动二:对平年、闰年的探索,我提供给学生2003-2009年的年历中的2月份的天数)。这两个活动都让学生在自主探索的基础上,与同伴进行交流、表达的机会。让每个学生在自己原有的基础上得到不同的发展和提高。学生经历了完整的学习过程,获得了深刻的体验,使学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。充分发挥了学生组内合作、组间交流的作用,体现了学生学习的主体作用和教师的主导作用。
3、本节课我注重了利用了多媒体教学手段引导学生对年月日知识中的疑难问题进行探究,并在知识的广度和深度上进行拓展。加强了学习过程当中的直观性和科学性,有利于学生对知识的理解。
4、教师真正成为鈥溡颊哜潯T诮萄е校彝ü疃兴慕萄ё试矗鸾ネ平萄Ы獭Mü∽樘致郏献餮芯拷饩鲋啬训恪4Υμ逑殖鲆恢中滦偷难胺绞解斺斪灾魈剿饔牒献鹘涣,使学生从中学会了一些研究问题的方法和学习策略,培养了学生不怕困难.坚忍不拔的意志品质。师生在认知、沟通、互动中交往,课堂真正成为学习的共同体。
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