五、布置作业。

　　仿照作者描写小燕子外形的写法，写一种自己熟悉的小动物的外形。

　　（设计意图：巩固所学的抓住特点来描写物体的方法）

　　第二课时

　　一、复习导入，完成练习

　　谈话：上节课，我们了解了燕子独特的外形，我请同学们来完成下面的练习。

　　（1）白板出示：一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。

　　（2）指名填空。

　　（设计意图：考查学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的抓住特点来描写物体的方法）

　　二、音乐导入，激趣探究。

　　1、小燕子是春天的使者，让我们用歌欢迎它的到来。（播放视频）

　　2、燕子把我们带到美丽春天（板书：春天）请读第二自然段，再对照图，看课文描写了哪些景物，用笔勾画出来。

　　根据学生回答，相机板书：风 雨柳 草 芽 花 燕

　　3、（出示白板上的第二段不完整内容）请同学们读一读，再比一比。课文上写的和白板上的这一段哪个更好呢？

　　学生联系课文和生活实际体会被遮盖的词语的意思，也可以换词比较，体会作者用词的准确。

　　重点引导：

　　（1）“微风吹拂”的“拂”可以体会出什么？

　　（2）“下过雨”、下过什么样的雨呢？( 毛毛细雨 洒落 )加上一个 细 ，一个 洒落 我们就觉得怎么样呢？

　　(这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散文来回答：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针)

　　（3）柔柳怎样了嫩叶？“展开了”仿佛看到了什么？

　　这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。)

　　（4）小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都像赶集似的聚拢来。

　　释： 赶集 ，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖，这叫 赶集 。这里的 集 主是指 集市 。是 赶集 ，注意这个 赶 字，有一种唯恐落后的意思。

　　你们看这一句运用了几种修辞手法？说 像赶集似的聚拢来 ，我们觉得怎样？