教学目标：

　　1、能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，积淀语感。

　　2、结合课文理解鈥湶恢�所措鈥濃�溁炭肘�濃�満煅扪掴�澋却视铩�

　　3、凭借鈥溛意�澯胄∨�孩的三次对话，抓住重点词细细品味，体会小女孩的内心世界，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。

　　教学重点：

　　抓住小女孩的三次答话，体会人物内心世界：小女孩的懂事，既爱花，更爱妈妈。

　　教学难点：

　　体会文中所蕴含的深意，即花瓣飘香的象征意义。

　　教学过程：

　　师：今天俺们继续学习课文，请大家齐读课题。

　　生齐：花瓣飘香

　　师：再来读一遍，看看你们能读得让俺闻到花瓣的香味吗？

　　生齐：花瓣飘香

　　生议论：哇，俺真的闻到了呀！

　　教师没有具体指导如何去读，但第二次同学已能把课题读得很美。同时，潜移默化地对同学进行了美的教育

　　师：现在让俺们来听听课文的录音。

　　师：大家听得很认真，谁能用一个词概括一下文中的小女孩是个怎样的小朋友吗？

　　生齐：懂事

　　师板书：懂事。

　　师：看来，这位小女孩已经给大家留下了初步的印象。不过，俺们要真正认识这

　　位小女孩，仅仅知道鈥湺�事鈥澱飧龃适窃对恫还坏摹０趁腔挂�细细地去读书，从字字句句中用心去感受。哪里能读出小女孩的鈥湺�事鈥澞兀壳肽忝呛煤每词椋�把有关的句子画下来，读一读，想一想。

　　生：小女孩说鈥溌杪枭�病了，俺摘片花瓣送给她鈥潯Ｋ�很心疼她的妈妈。

　　生：俺从这里看出来，鈥湴成岵坏冒颜�朵花都摘了鈥︹�︹�澦�很爱花。

　　生：她听爸爸的话，不要惹妈妈生气。

　　生：而且她在说的时候，鈥溠劭衾锷炼�着泪花鈥潱�看得出她很真诚，很懂事。

　　通过读书，同学已经能初步感受到小女孩的鈥湺�事鈥潱�交流后，在此基础上再来引导同学精读小女孩的每一句话，体会鈥溗�是个懂事的好小朋友鈥潯�

　　师：你们说得真好，看来，大家主要是从小女孩说的话里面体会到她的懂事的，俺们一起来看看她说的这几句话。

　　出示句子：鈥湴成岵坏冒颜�朵花都摘了鈥︹�︹�澲该�读。

　　师：小女孩为什么鈥溕岵坏谜�整朵花呢鈥潱�

　　生：这是他人种的，她舍不得都摘了。

　　生：他人种得很辛苦，她舍不得都摘了。

　　生：因为花很美

　　师：你怎么知道花很美的？这是一朵怎样的花？你能从课文中读出来吗？

　　生：鈥満煅扪薜幕ǘ溻�濃�溁ò昝�上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香鈥�

　　生：而且还是鈥湸�着露水的鈥潯�

　　师：你们真会读书。读书就是要前后联系起来读，这样才干读得更明白。

　　不失时机地教给同学读书的方法，使同学养成良好的读书习惯。

　　师：你们看，红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的的露水，散发着阵阵清香，难怪小女孩不忍心摘下整朵花。让俺们来读一读，把这种舍不得的情感读出来。

　　师板书：爱花

　　师：花这么美，摘花瓣不是也会破坏它的美吗？为什么她还要摘呢？

　　出示句子：鈥溌杪枭�病了，俺摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的鈥潯Ｗ杂啥辆渥印�

　　师：她为什么要摘花瓣呢？

　　生：妈妈生病了，她想让妈妈开心点，病快点好。

　　生：她想用花来表示对妈妈的祝福。

　　师：你们想一想，妈妈摸着这绒布一样柔软的花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么呀？

　　生：妈妈会夸奖她是个懂事的小朋友。

　　生：鈥溞∨笥眩�你真好，又会学习，又能关心俺的身体。鈥�

　　生：妈妈一定笑着说：鈥溦庑┗ò暾嫫�亮，摸着它像绒布一样，闻起来真香。你看俺的病好多了！鈥�

　　师：是呀，一片花瓣是多么微缺乏道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！小女孩就是这样想着，所以她在说这句话的时候一定是怎样说的？请你们一边读，一边想象着妈妈高兴的样子，你一定也会很幸福的。

　　课堂里洋溢着浓浓的亲情，小朋友们读得情真意切。

　　师板书：孝顺

　　出示句子：鈥湴职衷谀仙车苯夥啪�，他经常来信叫俺听妈妈的话，不要惹妈妈生气。鈥澠攵痢�

　　师：你体会到了什么？能用一个词概括出来吗？

　　生：听话。

　　师板书：听话

　　师：为什么说她听话呢？

　　生：他爸爸经常来信叫她听妈妈的话，不要惹妈妈生气。他就按爸爸的要求做到了。

　　生：她不但做到了，而且做得更好。

　　师：小女孩说话时，眼里闪动着泪花，这是什么样的泪花？

　　生：高兴的泪！

　　生：幸福的泪！

　　生：激动的泪！

　　师：为了抚慰病中的妈妈，小女孩虽然舍不得那么美的月季花，但还是忍不住摘下了带着露水的花瓣，为的是让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的小朋友！难怪俺要说

　　生齐：鈥斺�斦媸歉龆�事的小朋友！

　　师：一心想着爸爸的嘱咐，不只不让妈妈生气，而且能用自身特有的方式表达自身对妈妈的孝顺，让爸爸安心当解放军捍卫祖国，多么听话的小朋友！所以俺们也要说

　　生齐：鈥斺�斦媸歉龆�事的小朋友！

　　凭借初读时的整体印象，强调咀词嚼句，做到鈥溔刖呈褂肭租�潱�对鈥溦媸歉龆�事的好小朋友鈥澐⑸�真切的感受。

　　师：小女孩在说这些话的时候，是和谁在对话呢？

　　生：鈥湴斥�潱�作者。

　　师：通过读课文，你觉得这个鈥湴斥�澥歉鍪裁慈四兀�

　　生：这是一个神秘的人。

　　生：这是一个阿姨。

　　生：是阿姨，刚才听课文录音的时候，俺听到是个阿姨在说话。

　　生：是阿姨。阿姨会了解她的心情，一般，女小朋友比较了解女小朋友。

　　生：不是阿姨，后来不会买花送给她。阿姨的心比较细。

　　生：俺想这是一个热心肠的阿姨。

　　师：你们真会分析，俺们就把鈥湴斥�澘醋魇且桓霭⒁贪伞�

　　鈥湴斥�澥撬�，并不重要。关键是要让同学自主研读，自由表达，在积极的思维和情感体验中，加深理解，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪和审美愉悦。

　　师：阿姨对小女孩说的第一句话是什么？

　　生：为什么只摘花瓣呢？（生轻轻地读的）

　　师：你读得真好，老师想知道，你为什么鈥溓崆岬剽�澪誓兀�

　　生：鈥湴斥�澆幌肴盟�人知道小女孩摘了花。

　　生：假如说得很重，（生模仿），这就在责怪她了。

　　生：俺从课文里读到小女孩是鈥溁炭肘�澋模�鈥準肿阄薮脞�澋模�再大声，小女孩会吓坏的。

　　生：他可能还会吓哭的。这样她就不会再说什么了。

　　师：俺为什么不责怪她呢？

　　生：怕她吓跑了。

　　生：因为小女孩虽然摘花瓣，但她不是在做恶作剧，是有苦衷的，所以俺不责怪她。

　　师：你分析得真好，从哪里看出她不是在做恶作剧呢？

　　生：她很爱花。

　　生：她鈥溞⌒牡卣�鈥潯�

　　生：她还用鈥溗�手捧着鈥潱�看得出小女孩很虔诚。

　　师：你们真能干。

　　启发同学抓住关键词，感悟人物的内心世界。

　　现在俺们来分角色读一读对话，你们来给俺布置个角色，好吗？生齐：阿姨。

　　师生分角色朗读对话；再调换角色读；同桌练读；指名分角色读；男女生分角色齐读。

　　在熟读的基础上，分角色朗读。引导同学调动已有经验，入境入情，充沛体会小女孩话语中蕴含的真挚、质朴的亲情。

　　师：小女孩这么懂事，深深地震动了作者。从文中什么地方可以看出来？齐读最后一段。

　　师：当鈥湴斥�澃岩慌璐�着露水的月季花送给小女孩，会说些什么呢？小女孩又会怎么说呢？

　　指名扮演。

　　师：鈥湴斥��

　　把一盆带着露水的月季花放在母亲的阳台上，母亲会怎样问？鈥湴斥�澯只嵩跹�回答？

　　指名扮演。

　　扮演是同学考虑、再现生活的基本方式。通过扮演，激发小朋友们的学习兴趣，巧妙地使他们进入特定的情境中，形成强烈的鈥溄巧�意识鈥潱�自然而然地掌握了课文中的思想感情，并将其内化为自身的感受。

　　师：让俺们再来看课题，大家齐读。

　　师：小女孩送给妈妈的仅仅是一片花瓣吗？

　　生齐：不是。

　　师：还是什么？

　　生：还是她的一片孝心！一份真情！

　　师：现在谁来读读课题。

　　生：花瓣飘香

　　生：花瓣飘香

　　生：花瓣飘香

　　师：嗯，闻到了，淡淡的香味！感受到了，孩子对妈妈的深情！让俺们一起深情地读一读

　　生齐：花瓣飘香。

　　回到课题，再次课题，抓住题眼，加强对鈥溒�香鈥澫笳饕庖宓睦斫猓�深化感情，升华主题。

　　师：小女孩为了让妈妈高兴而摘花瓣。假如你是那位小女孩，除了摘花瓣外，还会做些什么事让妈妈高兴呢？

　　生：给妈妈煮饭、洗衣服。

　　生：帮妈妈做家务。

　　生：给妈妈洗脚。

　　生：讲笑话妈妈听，让妈妈开心。

　　师：听了你们的话，老师也想对你们说：真是懂事的好小朋友。

　　拓展延伸，对同学进行热爱母亲的教育。

　　师：同学们，你们每一个人就像是一片美丽的花瓣，如何让这片花瓣飘出幽幽的清香，那就用你们的实际行动来回报你们的母亲吧！