新课标一年级语文下《失物招领》教案
教学分析：
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，文章题目取得巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称作鈥準镡�潱庑┦锏闹魅耸撬兀克鞘窃跹恢魅巳狭斓模恐魅擞质窃跹淼模拷淌σ艚糇プ≌庑┫咚饕佳晕蜃缘茫岣叨潦樾省�
一年级学生自我约束能力差，有些学生有随手乱扔垃圾的习惯，但光凭单纯的说教和强制命令教育效果甚微。所以教师要以此文为典范，引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护环境卫生的习惯。
教学目标：
1、认识鈥準А⒓垛�澋�14个生字，会写鈥溚⒐も��6个字。
2、联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点：
识记生字，有感情的朗读课文。
教学准备：
1、生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。
2、学生准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。
教学课时：
两课时
第一课时
切入举偶
1、创设情境。（录音播放鈥準镎辛焘�澠羰荆┐蠹易⒁馓悴ダ锼凳裁矗恐该岛蟪鍪究翁狻�
2、讲故事。教师边出示挂图边讲文中故事（讲到第四自然段停止）一年一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？（板书课题）
对话平台
自学（读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合）
1、自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。
2、组内交流读文，注意读准字音，读通句子，需要互相提醒的字音：鈥湶赔�櫴瞧缴嘁簦�澴肌⒆ā⑹р�澥乔躺嘁簟�
识字（多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字）
1、检查认读。认识哪个就读哪个？自己还可以主动申请当小老师领读。
2、交流认读。这些字你是怎么认识的？
（学生有可能会说：是自己预习的，是妈妈教的，在其他课外书上看的鈥︹�涣魇蹲终故玖搜瓮馐蹲值姆椒ā⑼揪叮哉庑┭羌蟮墓睦云渌财鸬角币颇挠跋欤だ窃诳瓮舛嗍蹲帧＃�
朗读（鼓励质疑，提高学生读书效率）
1、小组内交流读文，你读懂了什么？和组内小伙伴说一说。
2、自己轻声读文，尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问题中可以用鈥準裁粹�潯⑽裁椿蛟趺囱却视铩＝淌ο嗷迹崂砦侍狻�
（培养学生边读书边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生思维向纵深发展，共同梳理问题，保证了教学活动的针对性。）
3、学生共同读文，尝试解决问题，教师适时点拨引导。
4、重点指导读1鈥斺��4自然段，注意读好老师严肃的语气。
练习（说话训练发展学生语言，培养学生求异思维能力。）
引导学生用准备说话。
（如果学生思路过窄，教师可以出示例句拓宽学生思路鈥斺�斺�溛易急杆突鼓竦扳�潯Ａ硗馓乇鹨睦涤胫诓煌木渥印＃�
写字（发挥学生主动性，提高写字质量。）
1、记字形。出示鈥溚ぷ�澣鲎郑≡衲阕钍煜さ淖郑阕钕不兜淖炙邓的闶窃跹亲∷摹�
2、学写字。学生观察练习描红，看谁写的最漂亮。
3、展示学生的优秀作业，互相取长补短。
第二课时
对话平台
导入（检查读文，师生谈话引出新课内容。）
1、教师检查学生读1鈥斺��4自然段。
2、师：失物是怎样认领的？主人又是怎样处理的？我们继续学习5鈥斺��8自然段。
朗读（联系学生思想实际，启发想象读文，更易于提高学生理解和感受能力。）
1、学习5鈥斺��8自然段，总结学生提出的问题，引导学生按问题线索朗读感悟。
2、一年一班的学生丢东西了吗？他们丢失了什么东西？
（1）指名读第六自然段，然后小组讨论解疑，互相交流。
（2）启发情感，指导朗读。
如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。
如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。
3、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗？你从哪看出来的？
（1）指名读第七自然段，小组讨论解疑。
（2）自由朗读，思考：那几位同学为什么脸红了？
（3）引发想象，指导朗读。
如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。
如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？你会喜欢他们吗？那你就怀着喜悦的心情朗读课文。
4、第五自然段中教师重点引导学生联系课文插图，抓住同学们的表现，读出惊奇的样子。
指导第八自然段时可让学生进行说话训练
老师和张爷爷看到鈥︹�吹解�︹�吹解�︹�Γ月冻隽嘶嵝牡奈⑿Α�
（教师给学生充分读、问、想、说的时空，让学生在读、想、议中展开想象，感悟读文。既培养了学生认真读书、边读边想的习惯，又提高了学生交流合作的能力。）
表演（这种形式使学生的思想感情进一步得以升华）
1、用课前准备好的道具（垃圾袋）让学生表演课文，。组内练习。
2、以小组为单位开展竞赛，师生互相评议。
练习（注重积累学生语言，培养学生参与社会实践能力）
1、书后鈥湺炼帘缺肉�潯Ｒ佳鄞视铩Ｏ热醚约核邓捣⑾至耸裁矗俳涣髅孔樽值牟煌Α�
2、学生调查：在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动？请制定一份《环保公约》并自愿组成环保小队。
写字（分散写字任务，提高书写质量）
学生重点练写鈥溎尽⒓丁⒍逾�澣鲎郑淌ο嗷傅肌�
教学建议
让一年级学生学会提问有一定的困难，教师要善待学生提出的各种问题，鼓励学生敢提问，并逐渐会提问，这种能力形成需要长期耐心的指导。
伴教锦囊
词语解释
专心；集中注意力。
严肃；（神情气氛等）使人感到敬畏。文中指老师看到同学乱扔垃圾，神情让学生很害怕。
会心：领会别人没有明白表示的意思。
失物：遗失的物品，文中指垃圾。
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