沪教版一下Unit 2《Small animals》第二课时教案
教学目标：
知识与技能
1. 能用正确的语音语调读出rabbit, frog新授词汇。
2. 能做正确的认读句型What do you see? I see a ________..
过程与方法
1.创设语言使用环境，在观察小动物的过程中，学会用正确的语音语调认读单词 rabbit, frog。
2. 在情景中熟练运用What do you see?及答句I see a _____.来描述观察到的景物
情感态度价值观
培养学生从小善于观察的良好习惯。
重点难点：
Let鈥檚 learn-- rabbit, frog
Let鈥檚 talk-- What do you see? I see a ________.
教学准备：
单词卡片、多媒体
教学过程：
一、Warming up
1. Asking and answering.
What do you see in spring?
I see ____.
二、Learn new lesson
1. 教师将兔子图片贴在草地上
Listen and look, who is coming? I am a rabbit. I like spring. I like to eat grass.
2. What do you see in the tree? What do you see on the flowers?
3. 运用学生学过的对话引出本课的新授内容
Who鈥檚 coming?
I am a frog.
I can jump.
I can swim.
I am a small animal, too. I can鈥檛 fly. I can run. I can jump. I have got two long ears. Who am I?
4. 在感知rabbit这个单词的正确发音后，教师示范I am Grandmother Rabbit。模仿老兔子的样子，缓慢地跳动并用苍老的声音说Rabbit, rabbit, jump, jump, jump.学生模仿练习。
5. 要求学生根据老师所说的内容做出不同的动作，并说出以上话语。（ Grandfather Rabbit, Uncle Rabbit, Sister Rabbit,鈥Γ�
小组活动或对子活动拟物仿说。
6. 用类似的方法练习bird, bee
7. 结合屏幕显示的画面，教师引导学生仔细观察小动物的神情，请学生用不同语调向小鸟打招呼。
8. 结合屏幕显示的画面，教师引导学生仔细观察小动物的神情，请个别学生大声呼唤，向动物打招呼。
9. 教师出示一张画有许多青蛙的图片，
What do you see in the picture?
What can a frog do?
Is it big?
10. 在学完bird, bee, butterfly三个单词的正确发音后，老师根据动物的运动方式以及联系课文插图编出儿歌，先示范朗读
bird
Bird, bird,
It can fly.
Where, where, It鈥檚 on the tree.
三、Practice and consolidation
1. 看黑板上的图片，要求学生运用What do you see? I see a _____.来询问别人观察到的动物。
2. 选择最喜欢的动物演一演，并用一至三句话介绍一下。
I am a ____.
I am _____.
I can ____.
鈥�
3. 练习册第六页Look, listen and choose.
听录音，按要求完成第六页上的练习
板书设计：
Unit 2 Small animals
rabbit, frog
What do you see?
I see a _____.
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