三、学习d t与a e i u的拼音

　　1. 幻灯出示

　　d—a→t—a→

　　d—e→t—e→

　　d—i→t—i→

　　d—u→t—u→

　　⑴师：谁能用我们前面学过的拼读方法来读出d t与单韵母a e i u的音节？

　　⑵学生自由练习，同桌互练。

　　2. 幻灯片中闪现

　　da de di du ta te ti tu

　　3.学生拼读，师注意纠正读错的音。

　　4. 指名读，幻灯片中闪现哪一组，就拼读哪一组，拼读正确的被称为“拼读大王”。

　　【又一次换角色、变形式的评激励机制，同样能激起学生大胆一试的决心。】

　　四、巩固练习（找字母游戏）

　　以四人小组为单位，组长将b f d t四张卡片放在桌上，老师读字母，看谁第一个找对卡片，领大家齐读三遍。

　　五、作业

　　1. 好朋友之间互相检查d t的发音。

　　2. 抄写d t各四遍。

　　3. 搜集生活中与d t相关的音节，继续练习拼读音节。

　　【好朋友的力量是无穷的，更能促进彼此之间的交流和监督。在搜集音节的过程中提高认读水平。】

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1. 抽读字母卡，小组竞赛，比比哪组学生掌握得好。

　　2. 接读顺口溜：（说得好的奖小红旗。）

　　座钟笔筒d d d

　　时装模特t t t

　　……

　　【用竞赛的形式复习旧知，能让学生自觉地集中注意力，对复习内容印象深刻，为学习新知作铺垫。】

　　二、学习声母n和l

　　（一）认清形，发准音

　　1. 学习n

　　⑴显示哪吒出关图，学生观察：谁在干什么？

　　师：哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊？

　　学生齐答后，幻灯片闪现：n

　　⑵师：这个音很难读，谁能把它读准读好，那哪吒小哥哥一定夸奖你的，谁来先读？

　　⑶我当小老师

　　个别生试读，师纠正发音：把嘴型放在d或t上，声音从鼻子里发出来，n是后鼻音。

　　⑷学生自由练读。同桌互查，体会鼻音。师巡回检查，个别辅导纠正。

　　⑸指名读，开火车读，哪吒对读得好的大声说：“你真棒！”

　　⑹记字形

　　一分钟记字形。