浙教版语文一年级上册《d t n l》说课稿(4)
1. 幻灯出示
n—a→l—a→
n—e→l—e→
n—i→l—i→
⑴师:我们请上节课的拼读大王来拼读这些音节。(指名读)
⑵自由练习,同桌互查。
2. 学生齐拼读,幻灯片中闪现
na la
ne le
ni li
教师注意纠正学生读错的音。
3. 指名开火车读,评出“拼读大王”。
四、巩固练习(游戏)
1. 小组合作:以四人小组为单位,组长将d t n l四张卡片放在桌上。组长读字母,看谁第一个找对卡片,领小组成员齐读三遍。
2.看谁找得准,找得快:听老师读音节,看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母,并且摆成音节读一读。
五、作业
1. 好朋友之间互相检查n l的读音。
2. 抄写n l各四遍。
3. 让学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。搜集生活中与n l相关的音节,继续练习拼读音节。
【这样设计作业的目的是培养学生时时、处处有拼音、学拼音的意识,引导学生将获取知识、运用知识的渠道向课外延伸,提高学生的实践能力,有望达到“不待老师讲、不需要教”的境地。】
第三课时
一、复习检查
1. 课件出示字母
d t n l i a o u e
2. 闪现声调符号,看谁读得又快又准。
3. 学生出题,让大家拼读音节。
【引导学生自己出题,吸引其他学生的注意力,比教师出题的效果要好得多。学生能饶有兴致地进行观察、拼读。这样,学生的学习兴趣会越来越浓厚。】
二、创设情境,学习新知
1. 看图和实物学习带调音节。
⑴投影出示吹笛子图
师:今天,小演奏家聪聪知道小朋友们特别爱学习,特别能干,特意来祝贺大家,看,他给我们带来了什么呀?
生:笛子(播放笛子吹奏曲,同时出示d—í→dí)
指名拼读:d—í→dí
出示dī、dí、dǐ、dì
学生自由轻声练读,学习能力强的学生可以练习直呼。
试用di的四声组词,并试着说一句话。
例:dí 笛子聪聪正在高兴地吹笛子。