教学内容：

　　教材第94鈥�95页内容。

　　教学目标：

　　1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

　　2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。

　　3、通过小组合作学习活动培养合作意识和主动探索的精神，培养数学学习的积极情感。

　　学具准备：

　　13只玩具熊猫、54张熊猫照片、13把茶壶、带领学生在学校观察（校门内外、汽车四周）、四人一组（1号组长左边，2号右边、3号正面、4号背面）（让学生养成按顺序交流的习惯）

　　教学过程：

　　课前谈话：出示《题西林壁》

　　师：鈥満峥闯闪氩喑煞澹�远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。鈥� 你能简单的谈谈这首诗的意思吗？

　　师：这首诗里还藏着很多数学知识，希望在活动结束之后你能用数学的语言来说说。

　　一、初步感知，形成表象。

　　1、分别出示教室前、后两张照片。 提问：哪一张照片是在教室的前面拍的？另一张是在教室的哪一面拍的？ 小结：虽然拍得都是教室，但是因为拍照的人站的位置不一样，拍出的照片也就不一样了。

　　2、揭题：今天我们就要从不同的角度来观察物体。 （板书：观察物体）

　　二、 合作学习，探索新知。

　　1、出示两张校门照片： 这两张照片哪一张是在学校外面拍的？哪一张是在学校里面拍的？你是怎么看出来的？

　　2、观察小熊

　　（1）在自己位置上观察 老师给你们准备了一只熊猫，请你仔细观察、头不要偏，你看到了什么？ 在小组里交流

　　全班交流

　　①生3号：我在小熊的前面，我看到了它鈥炩�灒ㄗ⒁夤鄄煊行颉⒈泶镉行颉⑷�面）

　　②生4号：我在小熊的后面，我看到了它鈥炩��

　　③生1号：我在小熊的左面，我看到了它鈥炩��

　　④生2号：我在小熊的右面，我看到了它鈥炩��

　　（2）交换位置再观察

　　①师：小朋友观察很仔细，说的也很全面，想请你们交换位置再来观察。先想一想，你换位置后观察到的样子会和刚才一样吗？可能是怎样的？为什么？3号和4号的同学换位置，2号和1号同学换一换。