1、体验“一定”“不可能”“可能”

　　师：同学们，喜欢玩游戏吗？

　　生：喜欢。

　　师：老师今天给你们带来了两个袋子（出示袋子），里面装着白色和黄色的乒乓球，你们随意摸出一个球，不许偷看哦！如果摸到的球是黄色就算赢，谁想上来试试手气？

　　师：看来大家都想上台来试试，这样吧，我们一二组和三四组比赛，怎么样？看看谁能赢得比赛！谁先来试试？

　　生：开始摸球，摸到球后，再放进袋子里，请另一个同学上台来摸球。

　　师：你们怎么老是输啊？

　　生1：可能是我们运气比较不好吧！

　　生2：不公平（不服气）。

　　师：为什么？

　　生：我认为我们组的袋子里可能连一个黄球都没有，所以不可能会摸得到，那就一定会输。

　　师：把球倒出来。

　　生：真的是这样的！

　　师：那要怎么样才是公平的呢？

　　生：袋子里要都有黄球，又有白球。

　　师：往袋子里放两个黄球，再放两个白球。这样公平了吗？

　　生：公平了。

　　师：那么如果再让你们摸，你们会摸到颜色的球？

　　生：有可能是黄色的球，也有可能是白色的球。

　　2、师：其实在摸球游戏中也有许多数学知识（出示课题），这也就是我们今天要学习的可能性。

　　【设计意图: 抓住学生喜欢游戏的心理特点，从他们熟悉的球入手，在轻松的情境中，很自然地就引出新的知识，为下一步探究事件发生的可能性做好铺垫。创设学生喜欢的情境既符合学生的身心特点，又能充分调动学生的学习兴趣，使学生在课堂伊始就处于积极的学习状态，为新课学习打下良好的情绪。】

　　二、自主探究新知

　　【预设:用小组摸球的游戏，让学生在玩中学到本节课的知识，并让学生通过猜球，验证加深对知识的理解。】

　　（一）自主探究，感受可能性

　　师：刚才看着别人在玩，很多同学都很激动，你们想不想自己试试呢？

　　生：想！

　　1、学生每4人一组，发给一个学具袋，（内装4个球）每人从袋子中摸一个球。（学具袋里面的球，有的是4个全是白的，有的是4个全是黄的，有的是白的多，黄的少，有的是黄的多，白的少）