师：就是已经格式的占要格式的百分之几？

　　生：14%表示已经格式化的部分是所要格式化总量的14/100。

　　（2）出示主题图2.

　　师：你见过这个标签吗？这是什么物品的标签？

　　生：见过，这是羊毛外套的标签。

　　师：你能在标签中找到百分数吗？

　　生：从成分中找到百分数。

　　师：请你分别说出65.5%、34.5%、100%各表示什么意思？

　　生1：65.5%表示羊毛是衣服面料总量的65.5/100 生2：34.5%表示棉纶是衣服面料总量的34.5/100 生3：100%表示聚酯纤维是衣服里料总量的100/100

　　（3）出示主题图3：

　　师：120%表示什么意思？

　　生：120%表示实际生产的零件是原计划的120/100。

　　（4）让学生列举出生活中百分数的例子。

　　师：刚才老师列举的几个生活中的百分数的例子，你在什么地方见过百分数？

　　生1：我在食品袋的标签里看到。

　　生2：我在衣服标签里看到………

　　【评课者认为】未能更好抓住百分数大小的比较和百分数价值上的体现。

　　（5）教师再列举几个生活中的百分数例子：

　　【评课者认为】未能很好地抓住哪两个数量，也就是谁跟谁比。

　　（6）小结百分数的意义？

　　师：什么叫做百分数？（小组讨论）

　　生1：百分数就是有百分号的。

　　生2：百分数表示一个东西占全部的一百分之几。

　　生3：百分数表示一个数占总量的一百分之几。

　　生2：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几。

　　师：这个同学说得真好，对了，百分数就是表示一个数是另一个数的百分之几。百分数又叫做百分率或百分比。（板书）

　　师：你认为这句话哪里最重要？

　　生1：我认为百分之几重要。

　　生2：我认为一个数、另一个数重要。

　　【评课者认为】如果此时抓住“一个数”、“另一个数”分析，能更好理解“关系”意义。

　　3、学习百分数的写法和读法。

　　师：刚才学习了百分数的意义，现在我们一起来学习百分数的读法和写法。

　　（1）小组讨论：写百分数时，先写什么？再写什么？读百分数时，先读什么，再读什么？