一、激发兴趣

　　师：老师今天给大家带来了一份神秘的礼物，是什么呢？（出示玩具七巧板）

　　生：七巧板。

　　师：这节课我们就来研究有关七巧板的知识。想不想拥有这份礼物？

　　生：想！

　　师：我要把这份礼物送给最爱动脑筋的同学。

　　二、自主未知

　　1．自由浏览。

　　师：首先请同学们进入专题学习网站的“拼图欣赏”栏目，浏览各种用七巧板拼摆的图形。

　　（学生欣赏用七巧板拼摆的人物、字母、动物、日常用品等图案，奇妙的图形把学生带入了一种新奇有趣的学习氛围中，激发了学生的学习动机，产生创造的欲望，让学生体验到数学之美。）

　　师：看完了这些奇妙的图形，你们想学到有关七巧板的哪些知识？

　　生1：我想了解七巧板的起源。

　　生2：我想知道七巧板为什么深受大家的喜爱。

　　生3：我想知道七巧板的玩法。

　　生4：我还想学会七巧板的制作方法。

　　师：请同学们带着刚才的疑问，进入专题学习网站的“知识宝库”栏目，寻找你感兴趣的内容。如果你觉得老师提供的材料还不够的话，可以用搜索引擎再查找一些资料。

　　（教师巡视，让学生学会利用网络收集信息、处理信息，并在此活动中感受祖国光辉灿烂的文化，培养学生的爱国主义精神。）

　　2．汇报交流。

　　师：为了使更多的同学有交流的机会，请同学们用简短的话把你了解到的知识介绍给大家。

　　生1：七巧板起源于宋代，最早称作“燕几图”，创始人是黄伯思。后经演化又称为“七星”、“易方”等。

　　生2：在排七巧板的时候，所有的组件都必须使用到，而且只限使用这七个组件排列。七个组件之间可以“角边相接”或“边边相接”，但绝对不能重叠。

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　　三、合作探究

　　1．介绍制作方法。

　　师：大家了解了不少有关七巧板的资料，那你们知道七巧板是怎样做成的吗？谁愿意把你的做法告诉给大家？

　　屏幕广播：学生进入Windows自带的“画图”软件，利用正方形和画线工具演示七巧板的制作过程。

　　师；我们可以给这个七巧板填上自己喜欢的颜色。