人教版一上数学《5、4、3、2加几》教学反思
通过本节课的教学我认为教师应该相信学生是有潜力的,给学生表现的机会。
这节课是在9、8、7、6加几的基础上设置的,学生在前面已经掌握了“凑十法”,所以,整堂课不像前面那样教学怎样去凑十,就把主动权交给学生,让学生自主讨论,在学生反馈时,方法有6种,这是我意想不到的结果,想减法算加法,退位减法还没有教都会了,还用到平移的方法进行计算。
在这学习过程中,让学生有成就感,拜学生为师,向学生学习,师生共同成长。“你们能指点我一下吗”打开了学生的话匣子,带出许多独到的见解,留给教师惊喜的发现。能者为师,教师把评价权交给学生,让学生成为教师式的学生。
《人教版一上数学“5、4、3、2加几”教学反思》摘要:会。 这节课是在9、8、7、6加几的基础上设置的,学生在前面已经掌握了凑十法,所以,整堂课不像前面那样教学怎样去凑十,就把主动权交给学生,让学生自主讨论,在学生反馈时,方法有6种,这是我意想不到的结果,想减...
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