教学目标：

　　1、能正确辨认不同角度观察到的物体的形状不同。

　　2、知道不同的角度看到的物体的形状可能是不同的。

　　3、凭借动手操作，发展空间观念和合作意识。

　　教学重点：

　　辨认简单物体从不同的角度观察到不同的形状，培养学生的空间观察能力。

　　教学难点：

　　体会到从不同角度观察物体的形状可能是不同的。

　　教学教具：

　　熊猫玩具

　　教学过程：

　　一、问题情境

　　师：同学们，你们听说过“盲人摸象”的故事吗？

　　教师讲解“盲人摸象”的故事。

　　师：你们说为什么故事中的每个人说出来的结果都不一样呢？

　　生：因为他们每个人摸到的都是大象身体的一部分，各不相同。

　　师：是啊，角度不同，结果也可能不相同，今天我们就一起来学习观察物体。

　　（板书课题：观察物体）

　　二、自主探究

　　师：（出示熊猫玩具）这是什么？大家都知道熊猫是我国的国宝，喜欢吗？

　　师：现在老师把熊猫放在讲桌上，请四个同学到讲台上来，分别站在熊猫的前面、后面、左面和右面。

　　让自愿举手的学生上来。

　　师：告诉大家，你看了什么？

　　生1：我看到了大象的前面，有黑眼圈，黑鼻子，四肢也是黑的，肚子是白的。

　　生2：我看到大熊猫的后面，有黑尾巴，白色的背上有一圈黑色的毛。

　　生3：我看到大熊猫的左面，只看到它左半边的身子。

　　生4：我看到了大熊猫的右面，只看到了它的右半边身子。

　　师：他们说的你都听明白了吗？老师想知道，这左半边和右半边有没有明显的区别呀？

　　生：没有特别明显的差别。

　　师：你有什么办法让人一看就知道是熊猫的左面还是右面？

　　生：我们可以把大熊猫的左耳朵上系一个蝴蝶结，这样左右就区分开了。

　　师：说的真棒！现在拿出你的熊猫玩具在小组里观察，看看你们的观察结果怎么样。

　　学生在小组合作观察，交流观察结果。

　　师：现在请大家仔细观察图，想一想：你知道这幅图中的图片是谁看到的吗？（出示教材68页“做一做”的图片）

　　学生观察后，交流明确：长头发的小女孩看到的是车头在右边的第三幅图；梳小辫的小女孩儿看到的是车头在左边的第一幅图；戴帽子的小男孩儿看到的是车头正面的第四幅图；没戴帽子的小男孩儿看到的是车尾部的第二幅图。

　　师：同学们，经过刚才的观察，结合日常生活经验，你发现了什么？

　　生：从不同的角度观察同一个物体，看到的结果可能是不同的。

　　三、总结提升

　　师：今天我们学会了从不同的位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状可能是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于观察的好孩子。大家能做到吗？

　　板书设计：

　　　　　　　　观察物体（1）

　　观察位置不同，看到的物体形状可能不同。

　　前面

　　后面

　　左面

　　右面