教学目标：

　　1、会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。

　　2、通过实践活动让学生感受分类的多样性，体会分类统计的方法和意义，发展初步的统计观念。

　　教学重点：

　　会用不同的方法进行分类统计，在生活中感受分类的多样性。

　　教学难点：

　　能用统计的方法解决相应的数学问题。

　　教具准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、情境导入，明确目标。

　　师：同学们喜欢大海吗？老师知道有一群小朋友和他们的爸爸妈妈到海里游泳了，我们一起去看看吧。（出示图片）说说你们都看到了什么？

　　设计意图：谈话导入 利用学生熟悉的场景使学生很自然的引入课题，是学生产生兴趣。

　　二、合作探究，建立模型。

　　1、引导看图提问题（播放课件）鈥溦�在游泳的有多少人呢？鈥�

　　学生仔细观看。

　　师：怎样才能知道有多少人呢？

　　学生独立思考后指名交流。

　　生：数一数就知道了

　　生：分类数不容易数错。

　　2、解决问题，对分类统计的研究。

　　师：那怎样进行分类呢？

　　生：按男女分类、按戴不戴泳帽分类、按大人小孩分类鈥︹��

　　师：大家观察的真仔细，分得也很仔细，那请大家想一想咱们把这些有用的人分类，对解决这个问题有没有用啊？咱们就来试一试！（出示统计表）下面请大家同桌合作按照自己喜欢的分类标准数一数，将结果填在表中。学生数数、填表，教师巡视。

　　设计意图：通过动手统计激起学生感受知识的系统性，感受分类统计的多样性，又通过两人合作填统计表培养了学生的合作意识，还给学生创造了自主创新的机会。

　　3、反馈展示。

　　师：同学们都已填完了，谁来展示一下你们填的统计表？（学生展示）

　　师：刚才大家用不同的分类标准来统计，最后得出了什么样的结果啊？（集体交流、回答。）

　　设计意图：此环节通过引导学生观察统计表说出所得到的信息，有利于学生理解分类统计的必要性，从而体会了分类统计的意义。

　　4、解决第二个问题。

　　师：刚才我们大家统计了正在游泳的人数，你还想统计什么？

　　学生观看大屏幕，指名提出问题集体交流。

　　师：咱们先来解决鈥満＠镆恢钟卸嗌偎掖�鈥澱飧鑫侍狻Ｄ愦蛩惆词裁幢曜挤掷唷Ｒ孕∽槲�单位说说自己的想法。（本环节教师关注学生认真倾听别人发言的习惯。）

　　独立完成统计表，集体交流。

　　设计意图：此环节学生在有分类统计的基础上自主来填统计表，再次经历了统计的过程，感受了分类统计的多样性，学生能够积极自主的填统计表。

　　三、自主练习，达标反馈。

　　师：今天我们学到了用分类统计的方法解决问题，我们还能用这种方法解决类似的统计问题吗？请大家打开课本94鈥斺��95页，自己完成。

　　设计意图：在学生掌握了分类统计方法的基础上，充分让学生来运用知识进行实践，进一步体会分类统计的意义，感受数学知识的应用。

　　四、归纳总结，拓展延伸。

　　在生活中有很多时候需要我们分类统计，只要同学们留心观察，数学就在我们身边，谁来说说这节课你有那学收获？

　　设计意图：让学生自己总结，既可以让学生体验成功的喜悦，又可以使学生从中总结出好的学习方法，提高学习效率。