教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书 数学 二年级（上册）

　　教学目标：

　　1、情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

　　2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

　　3、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感 ，享受成功喜悦

　　教学重点：

　　经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。

　　教学难点：

　　熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。

　　教学准备：

　　课件、练习纸

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　三组口算题的不同要求

　　1、第一组：独立算出得数，不用举手，指名回答；

　　2、第二组：先独立算出得数，再用“开火车”形式进行反馈；

　　3、第三组：抢答。

　　二、引入新知

　　1、观察这些口算题，一共有多少道呢？

　　2、你是怎么知道的？

　　3、你是怎样想到这句乘法口诀的呢？是几个7？

　　4、对照口算题，结合表格，逐步揭示：1个7、一七得七；2个7，二七十四。

　　表格

　　6、揭示课题。

　　三、继续编制并了解7的乘法口诀

　　1、 教师引导：假如像这样继续一组一组地排下去，有4组时一共有几题呢？5组、6组、7组时呢？

　　2、学生独立填写表格。

　　3、反馈：几个7？28是怎么得来的？35是怎么得来的？

　　4、读一读：1个7是7、1个7相加是14……7个7相加是49

　　5、观察表格“题数”这一栏的数据：7、14、21、28、35、42、49，是不是有规律，有什么规律？

　　6、根据表格中的数据独立编写7的乘法口诀。

　　7、集体汇报，形成板书。

　　8、说一说在编写乘法口诀的时候，有什么要提醒大家的？

　　9、读一读这7句口诀

　　（1）你觉得有哪几句比较难背？（随机出示《西游记》中的两句话，帮助学生记忆。）

　　（2）读完之后，你们发现什么规律了吗？

　　（3）如果忘记“六七”是多少了，怎么办？

　　10、试着运用规律记一记，背诵口诀。

　　11、指名背诵、赛背

　　12、学习7的乘法口诀有什么用处啊？

　　13、完成“试一试”

　　（1）独立口算

　　（2）指名反馈：你用了哪一句乘法口诀？这句口诀还可以用来计算哪个乘法算式？（随机板书揭示相应乘法算式）

　　四、巩固和拓展。

　　1、口诀大比拼

　　第一回合：比比谁的记性好

　　出示转盘：指针停，然后说一道算式和得数。

　　第二回合：比比谁的速度快

　　快速抢答：（1）2×7＋7,你是怎样算的？还可以怎么想？（出现：3×7=21）

　　（2）3×7＋7

　　（3）5×7，你能不能想出得数也是35的乘加算式？乘减算式呢？

　　2、运用知识解决问题

　　（1）七星瓢虫：我们为什么叫它七星瓢虫呢？（背上有7个黑色的小点）

　　你知道5只七星瓢虫身上有多少个黑色小点吗？你是怎么想的？七只呢？

　　（2）有趣的七巧板

　　欣赏拼出的图形

　　拼出图形一共有多少个图形呢？

　　（3）出示《劝学》

　　读一读，简单说说含义：只有珍惜时间、努力学习才不会到老了才后悔。那么这首诗和我们今天学的“7的乘法口诀”又有什么关系呢？（一行有七个字），你知道4句一共有几个字吗？再加上题目呢？

　　五、总结延伸

　　课后请同学们做个有心人，留心观察，还有哪些与7有关的现象，找一找，用一用。