教材分析：

　　学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7的乘法口句数较多，记忆不太容易。根据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对本课的教学目标进行了重新的定位。让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，理解、记忆乘法口诀，并能学以致用。让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。

　　教学目标：

　　（一）知识与技能

　　1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。

　　2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。

　　3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。

　　（二）过程与方法

　　经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。

　　（三）情感、态度与价值观

　　通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。

　　教学重点：

　　通过合作交流的学习方式，经历编制7的乘法口诀的过程。

　　教具准备：

　　课件、小棒

　　教学过程：

　　一、 创设情境，导入新课。

　　1.请学生回答：5个6相加是多少？

　　（要求学生列算式、说口诀。师小结：利用口诀可以熟练计算。）

　　2.请学生欣赏一组图片：七星瓢虫、白雪公主和7个小矮人、七巧板、彩虹。师问：刚才的一组图片中都与什么数字有关？（7）师说：对，这就是快乐数字7。数学来源于生活，生活中有许多数学知识，今天我们就来学习关于7的知识。7的乘法口诀。（板书课题）

　　二、合作交流，探究阶段

　　1.师：我们以前学过用七巧板来拼图。下面看大屏幕：一条小鱼用几个三角？（幻灯出示）继续引导学生看例题。

　　师：下面，我们分小组合作，用小棒代替摆一摆，并完成表格。（板书表格）

　　2.学生小组合作。师巡视、指导。

　　3.组织交流阶段。

　　教师幻灯演示提问：有几个7，如何列式，尝试编口诀。并请学生回答

　　1条鱼 　　1个7，1×7=7　　 7×1=7 　　一七得七

　　2条鱼 　　2个7；2×7=14 　　7×2=14 　　二七十四

　　3条鱼 　　3个7；3×7=21 　　7×3=21 　　三七二十一

　　4条鱼 　　4个7；4×7=28 　　7×4=28 　　四七二十八

　　5条鱼 　　5个7；5×7=35　　 7×5=35 　　五七三十五

　　6条鱼 　　6个7；6×7=42 　　7×6=42 　　六七四十二

　　7条鱼 　　7个7；7×7=49　　 七七四十九

　　4.学生读口诀、背诵口诀。再问：你记住这些口诀了吗？你喜欢哪几句口诀？

　　（1）先让学生自由说一说。

　　（2）师说：老师喜欢这两句口诀三七二十一、七七四十九。然后请学生看幻灯。

　　5.师；看来7的口诀记得不错老师想来试一试你们记得怎么样。

　　幻灯出示试一试。

　　三、 应用巩固阶段

　　师：数学要学以致用。既然学会了7的乘法口诀，就要灵活运用，下面就来考一考大家，有信心接受挑战吗？

　　（幻灯出示）想想做做

　　1. 3 × 7 + 7 = 　　6 × 7 – 7 =

　　4 × 7 =　　 5 × 7 =

　　7 × 4 = 　　7 × 5 =

　　要求：让学生说一说从每组题中你发现了什么？

　　2.看谁算得又多又快！

　　4×7 =　　 7 ×7= 　　5 × 7= 　　7 ×4=

　　7×3 = 　　1 ×7= 　　7 × 2 = 　　6 ×7=

　　要求：说出是用哪句乘法口诀的？

　　3.智慧屋

　　爸爸到北京去了3个星期，想一想，爸爸到北京去了多少天呢？

　　提示：一个星期有几天，再要求学生列式解答。

　　（练习过程先让学生试做，再集体评讲，实时表扬、激励。）

　　四、 总结提高阶段

　　1. 通过刚才的学习与练习，同学们掌握的还不错。那么，今天这节课你学到了哪些知识呢？学生说一说，然后集体小结。（幻灯出示）

　　2. 引申。

　　师：同学们，下面我们轻松一下，读一读关于7的儿歌。学生自己朗读。（配乐朗读）

　　3. 师：生活中还有许多关于7的数学知识，同学们可以利用课后的时间去找一找、学一学。今天的课就上到这里！

　　五、 课堂作业