教学内容：

　　小学二年级上册P80的内容。

　　教学目标：

　　1、理解和掌握9的乘法口诀。

　　2、能用9的乘法口诀进行计算。

　　3、经历9的乘法口诀的形成过程。

　　教学重点：

　　理解9的乘法口诀的意义，明确每句口诀的来源。

　　教学难点：

　　经历9 的乘法口诀的形成过程。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创设情景，引入课题

　　1.展示课件，诱发问题

　　师：同学们，知道端午节吗？（知道）

　　师：端午节的时候不仅要吃粽子，还要举行……（划龙舟比赛）

　　师：看！划龙舟比赛开始了！同学们，从图中你找到了哪些数学信息呢？

　　（每艘龙舟上有9个人，一共有9条船。）

　　师：发现的好，那同学们你能提出什么数学问题呢？（划龙舟的一共有多少人？）

　　师：谁能来回答下这个问题？

　　师：那谁还想提数学问题？

　　师：我来提一个，2条龙舟上一共有多少人？（18人）

　　师：那谁能很快的告诉我，5条呢？7条呢？有点复杂啦！

　　师：同学们，用什么方法可以很快的说出得数啊？（乘法口诀）

　　2.揭示课题

　　师：那好，今天我们就用前面学习2——8的乘法口诀的方法来学习9的乘法口诀。

　　有信心吗？

　　板书：9的乘法口诀

　　师：同学们齐读课题2遍。

　　（从你们的声音中老师听出了你们的自信，相信你们这节课一定学的很好，很棒）

　　二、探究新知

　　1、运用类推的方法，编出9的乘法口诀

　　（1）呈现情境图，让学生观察，你有什么发现？

　　1条船上有几个人，表示几个几相加？用什么方法计算？

　　板书：1×9＝9或9×1＝9。

　　师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？（一九得九）

　　（2）呈现情境图（两条龙船），提问：2条船上有几个人？表示几个几？

　　师：2个9相加应该怎样列式？生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。

　　师：你根据这两个乘法算式编出一句口诀吗？

　　（板书：二九十八）

　　（3）提问：3条船、4条船、5条船呢？……又怎样列式？编出它的口诀呢？

　　（4）请打开书本80页，完成填空题。

　　（5）检测学生完成的情况。

　　①学生汇报，老师板书

　　师：很多同学都写完了，很能干，我们来看看谭老师是怎么写的。你们写得和谭老

　　师是一样的吗？

　　师：为什么九九八十一这只有一个乘法算式呢？（九九八十一反过来还是九九八十一）

　　师：它们两个乘数是。。。。。。（相同的）所以既使交换位置也是同一个算式。

　　只用写1个算式。你们填的和我填是一样的吗？

　　师：你们不仅填的准确，而且回答的也非常好，掌声送给自己。

　　②齐读口诀。（用课件呈现9的乘法口诀）

　　师：同学们，你们看一看，9的口诀有几句？（9句）

　　师：咱们来读一读。一九得九，小手拍起来。准备起。

　　③课件显示袋鼠跳远的情境。

　　今天袋鼠、乐乐想请同学们帮个忙，你们愿意吗？（愿意）请同学们翻开书80页，把袋鼠跳远方框里面的数填完整。（说一说你是怎样填的，根据9的乘法口诀填方框。）

　　三、探究规律，巧记口诀

　　1.找规律

　　师：同学们，在记口诀的过程中你觉得哪个最难记？

　　师：同学们，没关系，其实和2——8的口诀一样，9的乘法口诀里面也有规律来帮助大家记忆。仔细观察，看一看，想一想，9的乘法口诀有什么规律呢？把你的发现和你的同桌说一说。

　　师：谁来说你有什么发现？（第一个乘数都是9，第二个乘数每个都增加了1，积每次都增加9）

　　师：同学们，他用前面学过的方法找到了第一个规律，真了不起。

　　师：我们来看看是不是这样的。

　　师：为什么积每次都增加9呢？（二九比一九多一个九，三九比四九多一个九，那它们的积肯定是每次增加9）

　　师：找到的规律是帮助我们记口诀，那利用我们刚才找到的规律怎么帮助我们记口诀呢？你能举个例子吗？如果我记不住四九是多少的时候要怎么办？（利用前一句口诀记后一句口诀）

　　师：看一看，你还有什么发现吗？

　　规律一：（积的个位每次减少1，十位每次就增加1）

　　师：再看看，积的十位和个位还有什么特点呢？

　　规律二：（个位上的数字和十位上的数字相加都是9）

　　师：根据这个规律，我们如果个位上的数字是6，那么十位上的数字肯定是……3 师：同学们，刚才大家都找到了9的乘法口诀积的规律，下面我们根据规律记口诀。

　　2、利用各种形式记口诀

　　（1）生生对口令：（一二组的同学说口诀的前半句，三四组的同学说口诀的后半句。）

　　（2）师生对口令

　　（3）利用十指记口诀：（老师还有一种记口诀的方法，想学吗？把你们的小手伸出来。

　　师：请看大屏幕：（课件显示）

　　一九我们就把左边的第一个手指头弯曲。一九得几？找到得数了吗？

　　二九我们就把左边的第二个手指头弯曲，弯曲的手指头左边有几个手指头就代表几个十，右边有几个手指头就代表几个一。

　　三九……

　　师：这种方法我们给它起个名字叫做手指记忆法。