北师大版数学一年级上《左右》说课稿(2)
兴趣是最好的老师,通过创设各种情景,让学生在具体的情况下体验左右 的位置,会激发学生的学习主动性和探索性,使课堂充满了欢乐的气氛,学生在愉快的“玩”中巩固了知识。
(2)联系生活实际,让学生体会数学与生活的密切联系。
(3)改变学生的学习方式,让学生合作学习,培养学生的合作能力。 动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式,转变教师角色, 给学生较大的空间,开展探究性学习。让他们在具体的操作活动中进行独立思考,并与同伴交流,亲身经历问题提出、问题解决的过程,体验学习成功的乐趣。
(4)练习形式多样,使学生从多种方式感受物体的位置,同时寻求解决 问题的多种办法。
(5)采用灵活的教学方法,鼓励学生独立思考、自主探索与合作交流。 教学内容是丰富的、生动活泼的。数学教学也应该是灵活多样的、精彩纷呈 的。所以本节课利用多种游戏,激发学生的学习兴趣,鼓励学生独立思考,大胆质疑,引导学生积极探索与创新,让更多的学生对数学的情感与态度达到最高层次。
2、说学法
新课标指出,必须转变学生的学习方式,本节课在学生学习方法上力求体现: (1).联系生活实际解决身边问题,体验学数学、用数学的乐趣。
(2)在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题,提出问题、解决问题 的过程,体验探索成功的快乐。
(3)通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动,完善自己的想法,构建自己独特的学习方法。
(4)通过灵活、有趣的游戏和练习,提高学生解决问题的能力,同时寻求解决问题的多种办法。
三、说教学程序
一、创境激疑
新课开始,我利用课赛情境,让高兴的同学举手。从而引出课题:《左右》、
二、互动解疑
1、说一说
让学生联系生活实际举例说一说常用左右手做哪些事情?
学生举例的过程,既是教师了解学生认知基础的过程,也就是他们自己熟 悉左右的过程。让学生在自己的身上找一找,看看还有哪些象左右手这样的好朋友?这样,利用学生原有的生活经验,让学生在小组合作交流中,充分感知自身的左和右,让他们在各自原有的经验的基础上去主动建构知识体系。