北师大版数学一年级上《左右》说课稿(3)
2、玩一玩
通过带着学生玩“举右手,抬左腿、摸左耳??”这些“听口令,做动作” 的游戏,帮助学生借助身体器官认识并正确分辨左右。在这一环节中,我以实际生活为出发点,选择学生最熟悉的左手、右手为突破口,借助身体的器官,让学生在具体活动中体验,领会左右的含义,分辨左右的位置关系。通过自主寻找、合作讨论、游戏反馈等学习方式,培养学生自主探索的意识,合作交流的能力,体现了数学学习的自主性与合作性。
3、摆一摆。
让学生根据老师的叙述摆学具,通过摆的活动,让学生把身体的左右迁移到 生活中来,使学生学会确定物体的左右。在听老师的叙述的过程中,初步感受如何用语言来叙述物体的左右位置关系。说一说。从左数,橡皮是第几个?从右数,橡皮是第几个?通过回答问题,让学生体会到同样的东西,按左右不同的方向去数,顺序也就不同。
三、启思导疑
教师与学生面对面,握手,请学生判断,老师是用右手握手吗?为什么? 引导学生讨论交流后,老师与学生同向,证实结论,我们面对面站着,因为方向
相对,用右手握手方向刚好相反。通过质疑、释疑,让学生发现“左右”的相对性。
四、实践运用
1、说一说你相邻的同学是谁?
2、从右数大客车是第5辆,一共有( )辆车。(课本61页练一练第3题)
3、我问你答
4、拓展延伸
有一个小朋友要上楼,你能告诉他应该走哪边吗?
如果他不走右边会发生什么情况呢? (学生自由发言)
你知道为什么“上下楼梯要靠右行”了吗?
公路上来来往往的车辆,他们都是靠哪边走的?
走路时我们要注意什么?(结合内容进行思想品德教育)
小结:每个国家都有不同的交通规则,我国规定每个公民都靠自己的右边行走或行车。现在请同学们都靠自己的右边来回走一走歌谣: 同学们,请记住,上下楼梯靠右走,不追逐,不打闹。走马路,也靠右,安全第一永记住。
五、总结评价
这节课你学到了哪些知识?你认为自己表现得怎么样?
在我们的生活中,认识左右可以给我们提供很多帮助,就让我们到生活中去体会吧!