（三）实际操作，探索新知

　　1. 摆一摆。

　　师：游戏做完了，现在我们要开始摆文具了。同桌的同学互相合作，听清楚老师说的话。

　　请你在桌上放一块橡皮；

　　在橡皮的左边摆一枝铅笔；

　　在橡皮的右边摆一个铅笔盒；

　　在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子；

　　在铅笔盒的右边摆一把小刀。

　　生摆好后，师用小黑板出示正确的排列顺序，生检查自己的排列。

　　2. 数一数。

　　师：从左数橡皮是第几个？从右数橡皮是第几个？

　　生：从左数橡皮是第二个，从右数橡皮是第四个。

　　师：为什么橡皮一会儿排第二？一会儿又排第四？

　　生：因为反了一下。

　　师：什么东西反了？能讲得更清楚一些吗？

　　生：数的顺序反了，开始是从左数，后来是从右数。

　　师小结：也就是说，同样一个物体，从左数和从右数，结果就可能不一样。

　　3.说一说。

　　师：现在我们来玩一个对口令的游戏，哪个同学愿意和老师对口令？其他同学当裁判。

　　（学生纷纷举手。）

　　师：陈立，陈立，我问你，

　　尺子的左边是什么？

　　尺子的右边是什么？

　　陈立：尺子的左边是橡皮，

　　尺子的右边是笔盒。

　　（这时学生都把手举得高高的，都想和老师对口令。）

　　师：同学们都很想对口令是不是？那么学老师的样子，同桌的同学互相对口令好不好？

　　生：（兴奋地）好！

　　（同桌的同学互对口令。）

　　师：同学们都知道文具的左边是什么，右边是什么。能不能说说你自己的左边是谁，右边是谁？

　　（提问两个同学，然后每个人说给自己的同桌听。）

　　4.找一找。

　　（出示教材第60页“找一找”挂图。）

　　师：星期天，东东想去小明家玩，他没到过小明家，但他记得小明说他家住在三楼，上楼梯后往左走。你们能告诉东东小明家住几号房吗？

　　（评析通过“摆一摆”“数一数”“说一说”“找一找”引导学生亲身经历知识形成的全过程，锻炼学生的操作能力、观察能力、语言表达能力，体现“让学生动手实践”这种重要的数学学习方式。）

　　（四）体验左右的相对性

　　1. 想一想。