2.尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。

　　关于学法，依据新的课程标准，本节课在学生学习方 法上力求体现：

　　1.在具体情境中经历发现问题、提出问题、和初步解 决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。

　　2.在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上， 开展小组合作交流活动，通过比较、完善自己的想法，构 建学习方法。

　　五、教学准备

　　课件、计数器、小棒等。

　　六、教学流程

　　为了实现以上教学目标，教学流程我设计了以下四大环节

　　（1）创设情境，学习新课

　　（2）自主探究，交流解题

　　（3）巩固练习，拓展提高

　　（4）归纳整理，评价总结

　　第一环节：创设情境，学习新课

　　新课伊始，我用亲切自然的语气引入：“同学们，一 年有春，夏，秋，冬四个季节，春天来了，万物生长，为 了美化我们的环境，每年3 月12 日植树节这一天，人们都 会植很多的树。那么，接下来的时间我们就共同来了解一 下今年3 月12 日我校植树的一些情况，好吗？”此时我便 （出示主题图）引导学生看大屏幕，然后汇报了解到的数 学信息？考虑到多角度观察主题图的结果，课件制作上我 设计了如下链接，如果学生汇报左边有8 棵树，右边有6 棵树，我会出示如下数据，如果学生汇报前排有6 后排有8棵树，我会出示如下数据。在学生汇报后我继续 提问：“根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？然 后我再针对学生提出的问题，选择对本节学习有关系的出 示，那也就是：一共有几棵树?由此引出课题。)

　　【这一环节，我使用的是教材植树主题图，这样做可以使 学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。课堂上学 生汇报数学信息时，汇报的是左右观察到的结果，我考虑 时间问题，就没有引导学生前后观察，如果当时我能切机 引导，我想能够更加的拓宽学生们的视野，使学生掌握更 多的观察方法，这也是课后令我感到遗憾的地方。】