教学内容：

　　北师大版小学数学二年级上册第二单元P10-P11。

　　教学目标：

　　知识与技能： 掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

　　过程与方法： 让学生经历编制5的乘法口诀的过程。

　　情感、态度与价值观：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

　　教学重点：

　　编制5的乘法口诀。

　　教学难点：

　　编制5的乘法口诀的过程。

　　课前准备：

　　课件

　　教学方法：

　　小组合作，讨论交流。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，

　　准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们数一数吗？

　　二、活动探究，获取新知。

　　1.你打算怎样数，才能又对又快呢？

　　（学生说出各自不同的数法。）

　　①1，2，3，4，„1个1个地数。

　　②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，„„连续加5算出得数。

　　③5，10，15，20，„5个5个地数。

　　④一五，一十，十五，二十，„„也是5个5个地数。

　　„„

　　师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？

　　生：我喜欢5个5个地数，这样简便。

　　2.五个五个的数一数一共有多少个松果？

　　3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？

　　4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？

　　5.谈话：3堆、4堆、5堆„„一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？（小组交流）

　　三、体验感悟

　　1.组织学生汇报，根据学生回答板书

　　2. 这样看来简单多了，可是还是不能很好的记住它，有什么能记住这些算式的好办法吗？

　　3. 引导学生整理口诀。

　　当然是乘法口诀了，它可是专门用来记这些算式的，小朋友，你能编出这些口诀吗？