教学内容：

　　北师大版小学数学二年级上册第五单元P30—P31

　　教学目标：

　　1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

　　2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。

　　3、体会乘法与生活的密切联系。

　　教学重点：

　　完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。

　　教学难点：

　　建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，我们一起去看看吧！

　　1、提出问题

　　师：同学们，看到这么多松果，你能提出哪些数学问题呢？

　　师：同学们的问题非常好，这节课我们来共同研究一下“一共有多少个松果”这个问题（板书课题：数松果）

　　2、 探究方法（说一说数的方法）

　　师：请同学们帮小松鼠数一数到底有多少松果？怎样数，才能又对又快呢？

　　生1、一个一个的数。

　　生2、5+5,10+5,15+5，……连续加五算出得数。

　　生3、五个五个的数一数一共有多少个松果。

　　师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？

　　（课件出示：松果五个一排的排列整齐）。

　　师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。

　　3、用乘法算式表示

　　师：第一排有5个松果，是1个5，怎样列算式呢？

　　师：第一排和第二排一共是10个松果，是2个5，怎样列算式呢？3排、4排、5排……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？6个人一个小组赶紧动笔试一试吧。

　　（设计思考：知识的引入体现了由易到难的规律，五个五个的数对于二年级学生来说并不难，还能为下面编制口诀打下基础。）

　　二、活动探究，获取新知。

　　1、编制口诀。

　　组织学生汇报，根据学生回答板书：1×5＝5 　 2×5＝10 　 3×5＝15 　……

　　2、发现规律。

　　我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。现在请同学们大声朗读一遍吧。看着这些乘法算式，你发现什么规律了吗？（小组讨论）