沪教版数学一年级上《20以内数的排列》教学设计
教学内容:
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P41
教材分析:
简短而频繁的练习如往前数、往回数,一组一组地数。称呼出前一个、后一个,位置与数名配对是20数图上较有效的活动。
学情分析:
学生对20以内的数已有一定的认识,也能按一定的规律数数,所以,整节课的设计应是在学生原有的基础上,能够灵活认识在20以内的数。
教学目标:
认知目标
1、会进行20以内数的排序
2、认识单数、双数,并会一组一组地数。
3、会将图形按要求继续画下去。
能力目标
1、按规则能快速计数
2、找出数列中数与数的关系,继续数列。
3、将数名和数位配起来
情感目标
从数列的变化,感受到数学的美在不断变化中显现。
教学重点:
数列排序
突破策略:
通过教师直观操作演示
教学难点:
找出数列规律,数列继续。
突破策略:
通过动手操作
教学准备:
数字卡片、多媒体课件等。
教学过程:
一、数数导入,激发原有经验
1. 出示5、3、1、2、4,请小朋友按从小到大的顺序排一排。
2. 请小朋友按此顺序再接着数5个数。
3. 师:这些数是按什么顺序排列的?相邻的两个数之间差几呢?
4、按这个规律接下去谁来数?(11、12、13、14、15、16、17、18、19、20)你能顺数和倒数吗?
5、你们发现这10个数之间有什么规律?
师:我们发现这些数都是按照一定的顺序排列的,象这样把一些数按照一定的顺序或者一定的规律排列起来的数,我们称之为数列。今天我们就来研究20以内数的排列。揭示课题(板书)
师拿掉9:1、2、3、5、6、7、8、9、10,问:这组还是数列吗?为什么?
那个数字宝宝丢了呀?你能找到吗?
二、探究新知。
1. 小组学习
⑴从8往后数,数到15,从13往前数,数到7,从6往后数数到20。
⑵从10往前数有哪些数,从10往后数又有哪些数呢?
⑶和15相邻的两个数是几?6的后面是几?18的前面是几?11和13的中间是几?小组汇报学习成果。
⑷快问快答:第1个数是几?第5个数是几?16是第几个数?20是第几个数?
2. 小游戏
1 ○ ○ ○ ○ 6 ○ ○ 9 ○ 11 ○ ○ ○ ○ 16 17 ○ ○ ○ 猜一猜小圆片下面是几?(○上面可以是各种图样,也可以说一说数字在哪一个图案下面。)一边猜,一边说说道理。
3. 摆一摆
每个小朋友拿出数列板和双色片,在数列板上摆出7、9、12、14、17,并说一说是怎样想的。
三、再度探究
揭示规律
1、认识单数、双数
⑴问:除了刚才1个1个地数之外,我们平时还可以怎么数数?(2个2个地数,3个3个地数或者5个5个数等等。)
问:如果从1开始,2个2地数,后面是?(板书)
(1,3,5,7,9,11,13,15,17,19)
师:19以后我们还可以数下去,但今天我们先不讨论。
师:这组数列有什么秘密?
(板书:单数)
⑵问:除了认识单数以外,你们还认识?(板书:双数)双数是怎么数的呢?
(2,4,6,8,10,12,14,16,18,20)
⑶我们又认识了20以内的单数数列和双数数列,观察一下,这两条数列有什么相同点?又有什么区别?
⑷数数游戏:从4开始2个2个数到16;从15开始2个2个数到3。
2、建构引伸(媒体演示3个3个数,4个4个数,5个5个数)
师:仔细看,小巧和小亚在干什么?
⑴第一行和第二行分别是怎么数的?接下去该怎么涂?
⑵师:这条数列是怎么数的?后面接着是?
你是怎么知道的?
⑶仔细看,这4个数的结尾要么是?(要么5要么是0)
3、认识
“相邻数”
①问:在1——20的数列中,2的前后分别是什么数?
师:(我们看),1和3在2的一前一后,一左一右,就像2的两个好邻居。因此,在1——20的数列中,我们把1和3叫做2的相邻数(板书:相邻数)
②10的相邻数是?
老师还找到一对10的相邻数,它们是8和12,这是怎么回事?
小结:原来在双数数列中,10的相邻数是8和12。
③17的相邻数是?
⑵巩固,过渡
师:原来找相邻数,既可以在1——20的书列里找,还可以在其他数列里找。你们来出个数字让其他小朋友找它的相邻数好吗?
(指名汇报,教师把学生出的数板书)
四、运用和拓展新知
师:今天小朋友学会了不少数数的本领!小巧和小亚在数数时遇到困难了!他们不小心把一些数列中的数宝宝弄丢了,请你帮他们动脑筋来填一填。
⑴15,(),17 找什么数?
⑵(),9,()
这是找什么数?
你能找到哪些相邻数?
⑶1,3,5,(),9,11,(),(),17,()
这些数是?(单数)
⑷2,4,6,(),10,12,(),(),18,()
这些数是?(双数)
找规律,并完成数列。
1 2 4 7 11 ()()()
3 5 8 10 13 ()()()
1 20 2 19 3 18 ()()()
五、总结
1、通过找规律,我们发现数列的奥妙是无穷的。按照不同的规律可以组成许多不同的数列。只要我们肯动脑筋,就一定能发现许多不同数列之间的奥秘。
2、你这节课学到了什么本领呢?(20以内数的排列、单数、双数、相邻数)
板书设计:
20以内的数列
11 12 ○ 14 ○ 16 17 ○ ○ 20 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19叫做单数。
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20叫做双数。
相关文章: | ◇ 北师大:《人口普查》教学设计(四) | ◇ 《找规律》教学设计 |
◇ 人教:《20以内的进位加法》教学设计三 | ◇ 北师大:的整理与复习(二)教学设计 |
|
|