《小熊开店》是北师大版新世纪小学教材二年级上册第四单元的内容，这部分教材是在学生已经初步了解了乘法的意义，学会用 2-5乘法口诀、口算表内乘法的基础上进行教学的。材料通过创设鈥溞⌒芸�店鈥澱庖挥腥で榫常�充分调动学生的积极性。从新课开始，学生就会跃跃欲试。主动参与到情境中去，真正成为课堂小主人。鈥溞⌒芸�店鈥澯胛颐侨粘Ｉ�活紧密相连，就像同学们到超市去购买东西一样，为学生创设了解决问题的情境，也让学生了解数学知识来源于生活。

　　片断一

　　师：（饰小熊）哇，真高兴啊！今天是我小熊开店的大喜日子，我特邀请了几位嘉宾前来为我捧场，看，他们来了！

　　生1：（饰：小猴） ，生2：（饰：小猫），生3：（饰：小狗）三个小朋友上台表演：鈥溄裉欤�我们的好朋友小熊商店里开张了，好热闹呀！同学们，你们想去吗？（想）走，我们一起去吧！鈥�

　　师：鈥溁队�大家的到来，谢谢！鈥澅晔榭翁猓衡�溞⌒芸�店。鈥潱ㄈ�个学生回到坐位上）

　　[评析] 一开课，就创设了小熊商品开业的情境，师生就成了售货员与顾客的关系，并配合学生的表演，给学生耳目一新的感觉，一下子就吸引了学生的注意力。

　　片断二

　　师：各位顾客，你们好，请到我的店里来看一看，你看到了些什么？（出示课件：主题图）

　　生1：我看到了你店里有坦克、皮球、铅笔盒、布娃娃、风笋。

　　生2：我还看到了坦克5元钱一辆、一个铅笔盒4元、一个布娃娃6元、一个皮球3元、风筝8元钱一个。

　　师：观察的真仔细。你们想买点什么？能说说要多少钱吗？（充分让让学生说一说、购一购物）。

　　生1：我想买6个布娃娃，要36元钱；

　　生2：我想买3辆坦克，要15元钱；

　　生3：我想买2个风笋，要16元钱鈥︹��

　　[评析]

　　学生面对生动的课件，纷纷说出自己想买的商品，教师引导学生对喜爱商品提出数学问题，培养了学生观察、分析的能力及思维的灵活性。

　　片断三

　　生：（饰小猴）上台：小熊，我看中你店里的玩具坦克，想买4辆。

　　师：谁帮帮我？要多少钱呢？

　　生1：我帮你，要20元钱。我是这样算的：一辆坦克5元，4辆坦克就要4个5元，算式：5脳4=20（元）口诀：（四五二十）

　　生2鈥︹�ι�3鈥︹��

　　师：谢谢你们，说得真有道理，算得真准确。

　　生：（饰小猴）给小熊20元钱。师：（饰小熊）给小猴4辆坦克。（小猴回到坐位上）

　　生：（饰小猫）鈥溸鬟麾�澤咸ǎ盒⌒埽�我也喜欢你店里的坦克，我有20元钱，就将这些钱买吧！

　　师：谁再帮我算算，该给小猫几辆坦克呢？

　　生：小熊，我帮你吧！20元钱能买4辆坦克。我想：20元里面有4个5元，算式：20梅5＝4（辆）口诀：（四五二十）。

　　师：非常感谢你。师给小猴4辆坦克，小猴给师20元钱。（小猴回到了座位上）

　　生：我发现小猴、小猫都喜欢玩坦克，并且都是20元钱买了4辆坦克。他们的总数都是20元，都买了4辆。

　　师：说的真棒，你真会观察！

　　生：我发现这两个算式都是用一句口诀：四五二十。

　　师：说的好。

　　师：20梅5=4（辆），5脳4=20（元），这两个算式还有什么联系和区别？你能在小组里说一说吗？

　　生：在小组里自由发言。

　　生：我们发现：乘法口诀不仅可以求积，还可以求商。

　　师：（板书）鈥溣贸朔�口诀求商鈥潯�

　　师：看着小猴、小猫买了自己想要的东西，我的贵宾小狗实在有些等不及了！

　　生：（饰小狗）鈥溚敉翕�澤咸ǎ�同学们：小熊店里的铅笔盒很实用，我有12元钱，可买几个？

　　生：我知道，可买4个。因为12里面有4个3，算式：12梅3＝4（个）口诀：（四三十二）

　　生：（饰小狗）我还有12元钱，还想买皮球，可以买多少个？

　　生：可买3个。算式12梅4＝3（个）口诀：（三四十二）

　　生：（饰小狗）：你们学的真不错，谢谢你们！

　　[评析]

　　通过议一议，加之鈥溞『镡�潯⑩�溞∶ㄢ�潯⑩�溞」封�澢鬃陨咸ü何铮�并向学生们求助，吸引学生的注意力，并让他们在助人为乐的同时，进一步体会乘除法之间的关系，引导学生用乘法口诀求商，让学生自己去发现解决问题的方法，自己去探索规律，感受用乘法口诀解决问题的简便性，认识到数学与生活的紧密联系，所学知识可以解决实际问题。

　　片断四

　　师：鈥溄裉煳业牡昀镎�在做促销活动，决定给每位顾客赠送24元钱的礼物，请你挑一挑！鈥�

　　生：分小组用24元钱购物。（我买4辆坦克和一个铅笔盒；我买3个风筝；我买4个铅笔盒和一个风筝鈥︹�Γ�

　　师：为了把我的店子开的更好，我还想向你们请教呢！请帮我填一填！

　　生：（四五二十）（5脳4＝20）（20梅5＝4）（20梅4＝5）

　　（三四十二）（ ）（ ）（ ）鈥︹��

　　师：（出示课件）送小鸟回家

　　生：（饰：小鸟）：小熊，我们把家搬到了你的附近，找不到家了，请把我送回家。

　　（动画：生上台边说题，边操作。如：12梅3=4（三四十二）鈥︹��

　　师：你们助人为乐的精神，惊动了天上的云朵，云朵也要考考你们呢！（课件出示）

　　35梅5＝（ ） 42梅6＝（ ）鈥︹��

　　生：35梅5＝（7） 42梅6＝（7）鈥︹��

　　师：各位顾客，我特意为你们准备了新的礼物：鈥溒丝伺柒�潱�请你们玩一玩吧！

　　生：（小组活动）每组8张牌，一同学任意抽两张，如：鈥�3鈥澓外��7鈥澦邓闶剑� 3脳7＝21 7脳3＝21 21梅7＝3 21梅3＝7鈥︹��

　　[评析]

　　通过鈥溔の妒�学鈥澚芬涣罚�用同一情境贯穿，真正体现在玩上学、在学中玩、充分调动了学生练习的积极性，培养了学生计算的准确性，加深用乘法口诀求商的印象。

　　[总评]

　　根据《数学课标》的基本理念：鈥溠�生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。鈥澖淌Υ瓷韪挥型�趣的鈥溞⌒芸�店鈥澱庖唤萄�情境，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主合作中经历除法运算，给学生足够的思考时间与空间进行学习，整节课的教学都是围绕着说一说、算一算、想一想、买一买、送一送、玩一玩、练一练等活动进行，学生全程参与、全员参与，让学生学得轻松、学得愉快，学生的主体作用得到充分的发挥，真正成为学习的主人。