北师大版数学三上册《购物》教学反思
《购物》是教材P28-P29的内容,是在学生学习口算一位数乘整十整百数乘法的基础上,进一步学习笔算一位数乘两、三位数的乘法。通过学生已有的社会经验的基础上,激发学生已有的知识经验,让学生感受数学与生活的密切联系,能运用已有的知识解决生活中的问题,并进一步的激发学生的兴趣。
进行教学时,我通过淘气搬新家,需要购置新的家具,淘气一家来到商场购置柜子,桌子和椅子引入,让学生进入情境,让学生体会生活中遇到的问题,并由学生自己理解所给信息,并提出数学问题,在解决学生提出的4把椅子多少钱的时候,学生出现了多种算法:(1)12+12+12+12=48,(2)12+12=24,24脳2=48(3)通过列竖式进行计算12脳4=48.根据学生的3种解答,我先鼓励学生的做法,让学生体会哪种算法既简单又不会出现错误,由学生交流后最后得出列竖式,并结合教具来理解竖式计算的算法,让学生了解算理。这节课我认为做得比较好的地方有。
1、提供现实的学习背景。
教学中创设鈥溙云嵝录意澱庋纳畋尘埃苁寡鞫夭斡胩岢鑫侍狻⒍懒⑺伎肌⒓扑恪⒑献鳌⒔涣鞯然疃醚惺艿绞г从谏睢⒃擞檬в挚梢越饩鱿质瞪钪械母髦旨虻ノ侍猓徊教逖槭в肷畹慕裘芰怠
2、提倡算法多样化。
让学生体验算法的多样化是数学课程标准的一个重要方面。在教学中也充分利用情境,引导学生提出问题、解决问题。并鼓励学生运用各种方法解决问题,通过独立思考、小组交流讨论,经历探索多种算法和与他人交流的过程,让学生认识到面对具体的计算问题时,口算、笔算或估算等都是可供选择的方式,从而进一步提高学生解决问题的能力。
3、掌握必要的知识技能。
在本节课中,列竖式计算的方法是今后学习笔算乘法的基础,应该让学生掌握必要的一位数乘法的笔算技能,所以在此引导学生予以关注。
但在教学过程中出现了讲解解题格式不够,学生在解决问题时,把算式列成了竖式。另外在课堂上教师的语言也不够严谨,在今后的教学上一定加以改正。
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