北师大版三年级数学上册《年、月、日》教案
教学知识：
1. 对时间单位年、月、日有感性认识，有生活积累经验。
2. 知道1年有12个月，1个月大约有30天。
教学目标：
1. 在观察与分析、交流与合作等活动中，认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的有关知识。
2. 在假设与验证、动手计算、合作探究等活动中，让学生自己去发现鈥溑卸洗笤掠胄≡隆⑵侥暧肴蚰甑姆椒ㄢ�潯�
3. 在问题解决的过程中，引导感悟、建立较长的时间观念，促进思维的发展。
教学重点：
理解并认识时间单位，知道平年与闰年的知识且能应用，知道并能推算各月的天数。
教具准备：
2001年鈥斺��2012年以及1800年、1900年、2000年、2400年的年历片。
教学过程：
一、 问题导入新课。
1、现场调查，请学生告诉老师：你一年中最高兴的日子是哪一天？引出本节课的知识鈥斺�斈辍⒃隆⑷铡�
2、呈现本课核心问题：1年有多少个月？1个月有多少天？1年又有多少天？组织学生讨论，先研究哪一个问题，为什么？
二、 新课教学。
〈一〉、研究1个月有多少天
1. 激发求知欲，引导思考：怎么研究呢？
取出准备好的年历片，让学生仔细、自由地观察，后提问：你发现了什么吗？
2. 独立观察后，小组内讨论、交流发现的规律。
（要求作好记录）
3. 汇报整理。指名说说发现的规律，师生共同商讨，得出结论
一、三、五、七、八、十、十二月：31天。
1年有12个月 四、六、九、十一月：30天。
二月：有时28天，有时29天。
4. 记做一年中各月天数的方法。
（1） 教学用数拳头和唱歌诀的方法来判断某个月的天数。
（2） 反馈练习题：今年的1、2、3三个月共有多少天？（一组按2月是28天、另一组按2月是29天分别计算）
〈二〉、研究平年与闰年的判断方法。
1. 提出悬念：为什么有的2月是28天，有的2月是29天？引出平年和闰年的知识。
2. 设疑：怎样能很快判断出自己出生的年份是平年还是闰年？
3. 小组合作，解决问题。
（1） 观察年历片（学生每人有一张年历片，分别是2001年鈥斺��2012年以及1800年、1900年、2000年、2400年）合作统计出每人手中的年份数和该年的总天数，结成学习材料，寻找规律。
（2） 当学生寻找出鈥溗哪暌蝗蜮�澋墓媛墒保继岢黾偕瑁河媚攴菔�4，没有余数是闰年，有余数则是平年。
（3） 验证假设。
小组合作，分工计算，验证假设。
（4） 质疑：1800年、1900年的年份数除以4也没有余数，为什么却是平年？
引导阅读课本相关的知识内容，以解开学生心头的疑惑。
4. 汇报收获，归纳小结得出结论。
（举例说明判断方法）
三、 联系实际，巩固提高。
想想自己是哪年哪月出生的？利用你刚学的知识，算算这一年有多少天？出生的这个月又有多少天？
四、提问题，总全课。
1. 这节课我们学习了什么？我们学会了什么？
（分别叫生说说）
2. 课后思考题：为什么一年有时是365天，有时是366天呢？
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