北师大版三年级数学上册《年、月、日》教学片段
片段一鈥斺斍刹律眨挤掷喙鄄
(教师出示年历,学生初步观察,知道一年有1 2个月,会在年历上圈出自己的生日鈥︹Γ
师:想知道王老师的生日吗?我的生日啊,是某个月的最后一天!猜猜看,可能是几月几日!
生:12月31日。
师:你能在年历上找到这一天吗?(生上台准确地找出了这个日子。)
师:你们知道这个月有多少天吗?
生(很快地):31天。
师(故作疑惑):怎么数得这么快?
生(抢着说):不要数!每个月都是从1日开始的,最后一天是31日,就表明这个月有31天。
师:观察仔细,思维简洁,真棒!但是很遗憾,老师的生日不在31天的这个月,再猜猜!
生:11月30日。
师:那这个月又有多少天?
生:30天。
师:真遗憾,老师的生日也不在30天的这个月。
生(嚷着):是2月28日。
师(故意):这么肯定?为什么?
生:从这张年历上,我们可以看出只有2月既不是31天,也不是30天,所以老师的生日肯定在2月,这个月的最后一天是28日,所以是2月28日。
师(笑着):老师的生日确实在2月,究竟是哪一天,暂时保密。不过老师很佩服大家,从这张小小的年历上看出这么多名堂!那如果让你根据每个月的天数将这1 2个月进行分类,你打算分成几类?每类是多少天呢?
生:分三类,分别是31天、30天、28天。
师:到底哪几个月有31天,哪几个月有30天,哪几个月有28天呢?你能在年历上找一找,再在表中填一填吗?(生独立观察、分类填写,并汇报。)
片段二鈥斺斍杉氢溤路葩潱加行蚬鄄
(学生分类统计出一年中31天、30天、28天的月份,教师介绍大月、小月,并形成板书(见下)鈥︹Γ
大月(31天):1、3、5、7、8、10、12
小月(30天):4、6、9、11
(28天):2
师:我们将一年1 2个月分成了三类,你们能将它们都记住吗?
师:仔细观察一下,觉得哪类最好记?哪类最难记?
生1:2月最好记,是28天。
生2:大月最难记,有7个月呢!
师:别怕,学习就是不断战胜困难的过程。观察这几个大月,你能根据这些数的特点记住他们吗?
生:相邻的两个大月中间都隔着一个月。
师:你们同意他发现的这个规律吗?
生:不太同意。
师:为什么说鈥湶惶澩猓
生:7月和8月是连着的,其他的月份都符合这个规律。
师:噢,让我们一起来看看,好吗?(教师引导学生依次观察这几个大月)
师:看来这个规律是有点小问题,谁来帮它改一改,让它变得更加准确。
生:一年中,除了7月和8月是连着的,其他相邻的两个大月中间都隔着一个月。
师:真了不起,不但会观察,还能准确地找出规律。还有其他的观察方法吗?
生:前面4个都是单数,后面3个都是双数。
师:我们也来看一看,1、3、5、7,从7开始,前面全是单数,8、10、12,从8开始,后面全是双数。
师:同学们观察得真准!根据这些数的特点,人们还编了个口诀呢,想不想看?(出示口诀让学生识记:七个大月心中装,七前单数七后双。一三五七八十腊(12月),三十一天永不差。)
师:大月的月份记住了,小月就容易多了,读一读,记一记!(学生读、记)
师:同学们的记忆力非常好,不过今天是记住了,要是时间一长,忘记了怎么办?要是有一种好办法辅助我们记忆就好了!
生:可以用拳头帮助记忆。
师(故作惊讶):拳头记忆法?你怎么想到的?
生:妈妈教的。
师:那你能把这种方法教给大家吗?
(生演示方法,教师指导全班同学一起观察学习鈥︹Γ
片段三鈥斺斍擅罘此迹佳橹す鄄
(学生对鈥溎辍⒃隆⑷这澋闹队辛吮冉铣浞值娜现呀邢喙氐牧废扳︹Γ
师:借助这张年历,我们了解了关于年、月、日的许多知识。大家有没有想过,这张年历反映出的只是这一年的情况,它具备普遍性吗?每一年都是如此吗?如果不是,那不同在哪里呢?(生讨论,交流各自的想法。)
师:怎样证明我们的看法呢?
生:可以多找一些不同年份的年历,看一看,比一比。
师:老师已经为大家准备了许多不同年份的年历,请同学们拿出来观察一下,看看是不是和你想的一样。(生自主观察,交流汇报。)
师:看来一年12个月中,有11个月是没有变化的,只有2月,有时是28天,有时是29天。学到这里,同学们还有什么问题要问吗?
生1:哪些年份的2月是28天,哪些年份的2月是29天呢?
生2:为什么有些年份的2月是28天,有些年份的2月是29天呢?
生3:为什么其他的月份天数都不变,只有2月份的天数在变呢?
生4(突然):老师你的生日到底是2月28日,还是2月29日呢?
师:同学们提的问题正是我们下节课要研究的内容,老师希望有兴趣的同学能在课后查阅一些资料,或问一问长辈,并把自己的成果在下一节课上和大家交流,好吗?至于老师的生日,下节课你们就会找到答案!
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