一、创设情境，揭示问题

　　1.同学们，你们知道哪些节日，分别是几月几日。

　　2.这节课我们一起来研究关于年。月。日的问题，那么，关于年。月。日，你知道些什么？

　　二、探索发现，建立模型

　　1.整理已经知道的关于年。月。日的知识。

　　师：谁来说一说？

　　生1：我知道一年有12个月。

　　生2：我知道一年有365天。

　　生3：有时一年是366天。

　　生4：有的月是31天，还有的月是30天。

　　师：同学们懂得可真多！

　　2.认识大月、小月

　　（1）请同学们观察附页1，把2013~2016年各月份的天数记录在表格中，看看你发现了什么，与同桌说一说。

　　（2）师：你发现了什么？

　　生1：我发现1、3、5、7、8、10、12月都有31天。

　　生2：我还发现有30天的月份是4、6、9、11月。

　　生3：我发现2月的天数有时是28天，有时是29天。

　　师小结：同学们的发现还真不少，31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月，叫大月；30天的月份有4、6、9、11月，叫小月。2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。

　　（3）看一看，记一记，并与同伴说一说。

　　（4）师：你的生日是几月，是大月还是小月？请告诉你的同桌。

　　（同桌互相说）

　　3.认识平年、闰年

　　（1）把附页2中2009~2016年2月份的天数记录在表格中，你发现了什么？

　　（讨论交流，指名汇报）

　　（2）把表中是闰年的年份涂上颜色。

　　（3）读鈥溎阒�道吗？鈥�

　　（4）你知道自己18岁那一年是平年还是闰年吗？

　　（同桌互相说）

　　（5）算一算，平年一年有多少天？闰年呢？

　　（独立算一算，再说一说）

　　4.同桌交流，互相提问。

　　三、理解应用，强化体验

　　练一练 1题：让学生独立在年历中找一找，然后组织交流。

　　2题：填一填，算一算。

　　3题：独立找一找，写一写，再交流。

　　4题：独立思考，算一算，再说一说。

　　5题：分组统计，全班交流。

　　6题：（1）同桌做猜生日的游戏。

　　（2）独立思考问题2，然后指名说一说各自的想法。

　　四。归纳总结，提升经验

　　本节课学习你有哪些收获？

　　五．板书设计

　　年 　　 月 　　 日

　　一年 　 = 　　 12个月

　　一、三、五、七、八、十、十二月 大月 　　 31天

　　四、六、九、十一月 　　 小月 　　 30天

　　平年（365天）　聽聽 　 2月 　　 28天

　　闰年 （366天） 　　 2月 　　 29天