一、复习导入：

　　师：你能举例说说上一节课我们学习了什么？

　　二、探究新知：

　　1．出示练习十八第3题。

　　（1）先让学生给写出第1、2小题的答案，然后交流思考过程。

　　（2）重点讨论第3小题，要引导学生明白因为摸到奇数的可能性是5/9，摸到偶数的可能性是4/9，可能性不相等，所以这样的游戏不公平。

　　（3）组织学生重新设计游戏规则，然后交流。

　　2．出示练习十八第4题。

　　第（1）题可以让学生根据题意独立完成。

　　第（2）题可以先让学生数一数这个转盘被平均分成了多少份，再启发学生思考：要使指针转动后停在红色区域的可能性是1/2，涂红色的份数应该占10份的几分之几？要使指针转动后停在绿色区域的可能性是2/5。又应把几份涂成绿色？

　　3．出示练习十八第5题。

　　应引导学生从分数的含义出发，找到符合题义的放法。

　　4．出示练习十八第6题。

　　先组织学生讨论：怎样才能列举出鈥準�头、剪刀、布鈥澯蜗分锌赡艹鱿值母髦智榭觯棵魅贩椒ê螅�再让学生把题中的表格填写完。

　　5．出示练习十八第7题。

　　让学生独立思考回答，并说说怎样想的。

　　三、应用拓展。

　　1．按要求进行方案设计。

　　（1）有两个正方形转盘，任意转动指针，要使A盘指针停在红色区域的可能性为1/4，使B盘指针停在红色区域的可能性为3/8。请你设计各转盘颜色区域，把你的设计画出来，并涂上颜色。

　　（2）在下面的口袋中放入若干个白球和黑球，任意摸40次，摸出白球的可能是16次（每次摸出球后仍放回）。按照这样的可能性大小，请你在袋中画出两种球的个数。（鈥�○鈥澪�白球，鈥�●鈥澪�黑球）

　　学生在练习纸上独立完成后，进行交流，要求说说自己的想法（这两题的答案都一唯一）。

　　2．总结：可能性和生活联系很密切，课后请同学们做个有心人，用数学的眼光去观察生活，找找生活中哪些事件和可能性有关。