教 具：

　　课件，投影仪（片）、生字卡

　　教学方法：

　　导读法，合作探究法

　　教学流程：

　　一、情景导入

　　1．播放《西游记》中孙悟空斩妖降魔的画面。你喜欢孙悟空吗？为什么？

　　2．学生自由交流。

　　3．是啊，因为孙悟空神通广大，所以备受广大小朋友们的喜爱。今天我们来学一学《神通广大的“小孙悟空”》，相信你一定会更喜欢的。板书课题

　　4．学生齐读课题，围绕课题质疑

　　二、初读课文---了解课文大意

　　1．请同学们自读课文，要求读正确、读流利。

　　2．借助工具书自学课文中的生字词，同桌间互相交流一下自学收获。

　　3．指名分自然段朗读课文，读准字音。

　　4．学生自己练习读课文，并提出不懂的问题。

　　5．用自己的话说一说课文主要写了一件什么事？

　　三、再读课文---感受“小孙悟空”的神通广大

　　1．学生自由读课文第1～4自然段。

　　讨论：爷爷的病危险吗？中谁帮爷爷治好了病？

　　2．学生自由讨论、交流，全班汇报。

　　四、书写生字词

　　1．出示生字卡，进一步认读生字。

　　2．记忆字形，交流记忆字形的方法。

　　3．抄写词语。

　　第二课时

　　教学流程：

　　一、复习导入

　　1．指名开火车读课文。

　　2．导语：这节课让我们和晓蒙一起走进那神通广大的“小孙悟空”吧。

　　二、精读课文，走进“小孙悟空”

　　1．学生自由读课文第5～11自然段，结合自己收集的有关资料讨论。

　　（1）为什么叫它“小孙悟空”？

　　（2）“小孙悟空”的神通广大体现在哪些方面？

　　2．学生默读课文，自读自悟，然后参与小组讨论、交流。

　　3．全班汇报，师指导。

　　（1）因为它只有小蚂蚁那么大，是个微型机器人，靠电脑控制。（相机播放“小孙悟空”的图片）

　　（2）指名读课文第11自然段。

　　（相机播放“小孙悟空”治病的图片）

　　说说从中体会到了什么？

　　再用自己的话归纳一下“小孙悟空”的神通广大。

　　4．指导学生有感情地朗读课文，注意晓蒙神态的变化。

　　5．投影出示：

　　忽然，他停下来，恭恭敬敬向小小机器人敬了个礼，说：“谢谢你，‘小孙悟空’！”

　　晓蒙仅仅是感谢这个小小机器人吗？

　　三、拓展延伸

　　1．学生正确、流利地朗读全文。

　　2．以小组为单位，说说自己还知道哪些新科技给人们的生活带来了便利？

　　教学目标：

　　知识技能

　　1. 正确读写12个生字。

　　2. 正确读写“孙悟空、脑血栓、血浆、编故事、镊子、微型、控制、动脉、血液

　　畅通、恭恭敬敬”等词语。

　　3. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

　　过程与方法

　　通过自读自悟、讨论，了解“小孙悟空”的神通广大。

　　情感态度价值观

　　激发学生学科学、爱科学的兴趣。

　　教学重点：

　　理解课文内容，了解“小孙悟空”的神通广大。

　　教学难点：

　　激发学生学科学、爱科学的兴趣。