一、揭题

　　（一）学习“雨”，积累好词语

　　（板书：雨）

　　师：来说说关于雨的词语。

　　生：大雨。

　　师：最好能说四个字的词语。

　　生：狂风暴雨。

　　师：（出示该词语）再来，你说。

　　生：和风细雨。

　　生：蒙蒙细雨。

　　师：（出示该词语）哦，蒙蒙细雨。还有吗？

　　生：枪林弹雨。

　　师：你的想象力很丰富。

　　师：这里还有两个关于雨的好词，来读一读吧。

　　齐读：风雨交加。

　　师：还有一个，把它请出来吧。

　　齐读：风调雨顺。

　　师：小朋友们这么多，这么好的词语，让我们一起来读一读，记一记。

　　学生齐读。

　　（二）揭示课题，明确自学要求

　　师：说下雨就下雨。（展示课件）

　　师：这场倾盆大雨就是我们今天要学习的课文《雷雨》。

　　（板书：18、雷雨）

　　生：齐读课题。

　　师：那么作者是怎么来写这场雷雨的呢？让我们打开语文书认认真真地来读一遍课文，听清楚要求：读准字音，读通句子，要是遇到不认识的字就请教拼音老师，难读的地方划出来多读几遍。要是你读完一遍，那就请你自豪地站起来，继续读第二遍。

　　二、初读课文，解决生字“压、摆、垂”，用口诀学写“垂”

　　师：你们在读课文的时候，老师问了几个小朋友，有的小朋友都会读了，很厉害。

　　（一）读句子

　　师：有几个小朋友指出这三个句子比较难读。

　　（课件出示三句话：1、满天的乌云，黑沉沉地压下来。

　　2、忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

　　3、一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。）

　　生：学生个读第一句。

　　师：这个词真难读，一起读。（教师出示词语卡）黑沉沉，前鼻音，读。

　　生：学生个读。

　　（教师出示词语卡“乱摆”）

　　生：学生个读第二句。

　　生：齐读。

　　师：第三句谁来读？

　　生：学生个读。

　　师：这个翘舌音读得多准啊，谁想来读准它？

　　（教师出示词语卡“垂下来”）

　　生：学生个读。

　　师：我们一起来读准这句话，起。

　　生：学生齐读。

　　2、正确区别三个动词

　　师：淘气的生字宝宝从句子里逃走了，你还认识它们吗？把它们送回家吧。

　　师：几号生字住哪里？

　　学生齐回答。

　　师：一起读，让我们再把这三句话读通顺了。

　　齐读。

　　3、学写“垂”

　　师：仔细看看这三个生字，哪个字最难写？

　　生齐答：垂。

　　师：跟着电脑老师写一写（教师加上笔顺叙述）

　　师：小手拿起来，跟着老师再来写一遍。口诀：短撇来当头，一横短又平，一竖站中间，二横最长在中线，一竖一撇左右立，三横长四横短。

　　师：在语文书上认真地写上一个“垂”字，注意姿势，胸离桌一拳，眼离书一尺，手离笔尖一寸。

　　学生练写。

　　三、分清文章结构：

　　1、给课文标上自然段序号

　　师：写完的小朋友，给课文自然段标序号。（用时8分钟）

　　师：完成的小朋友把笔放下，把胸口挺一挺，你来说。