生:那个张迎善老是劳动,还有一个地方可以看出来,请同学们看第九自然段,经常种树,手的指甲都没有了.

　　师:没有指甲的手是什么样的手

　　生:受伤的手.

　　生:受伤的手应该怎么读呢 请读.

　　(生读)

　　师:刚才我们和作者一起"握手","看手",同学们觉得这是一双粗糙的手,布满老茧的手,一双受伤的手.让我们为张迎善的手建立一个手的档案.

　　(课件呈现手的档案)

　　师:一开始握手,手感像什么

　　生:活像半截老松木.

　　师:你们读的给我感觉一点也不像老松木.手感像什么

　　生:活像半截老松木

　　师:老松木是什么

　　生:很硬的

　　师:很粗很硬的,要读出这样的感觉.再来一遍,手感活像什么

　　生:活像半截老松木

　　师:看手的肤色.整只手……

　　(生读)

　　师:掌面又是怎么样的呢

　　(生读)

　　师:让我们关注手指的细节,手指是什么样子的呢

　　(生读)

　　师:看看这双手,再对比自己的手,此时此刻你有什么问题呢 你有什么疑惑呢

　　(生思考)

　　生:我的手也像张迎善这样插进土里种树的话,会不会生满茧.

　　师:你这个回答让我感觉你在阅读中已经读完课文,知道这双手为什么会这样.其实每一个读到这篇文章的文,都很情不自禁地拿出自己的手和他的手进行对比.内心肯定会发出这样的疑问:为什么他的手跟我们的手有那么大的区别呢 这么手究竟是怎么形成的

　　师:你们阅读过课文,能告诉我吗 找到有关的段落.

　　师:在哪里能看出来答案 第几自然段

　　生:11

　　师:也就是说在张迎善和作者的交谈中,他已经说出来了.请同学们一起来读这个自然段.

　　(生齐读)

　　师:这个字读什么

　　生:拣(jiǎn)

　　师:对了.再读一遍.

　　师:张迎善自己是这样说的,作者在交谈中他是这么想的,谁来读.我请……,你来读

　　(生读)

　　师:我相信你们读完以后,一定明白张迎善的手为什么会这样.

　　生:栽树.

　　师:让我们听听张迎善的声音,看看作者的感想,再回过头看看我们刚刚做的手的档案.对比一下.

　　(课件呈现)

　　(师看屏幕激情朗读)

　　师:读

　　师:我听到你们的声音,听到你们的思考.现在你仿佛看到了什么

　　生:我仿佛看到了一座山.