【教材分析】

　　《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

　　【学情分析】

　　猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

　　【教学目标】

　　１、认识７个生字，会写１３个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。

　　２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　３、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

　　４、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

　　【教学理念】

　　教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

　　【教学重难点】

　　１、重点：

　　通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。

　　２、难点：

　　在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实，具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　师：同学们都见过猫是吗？猫是一种可爱的小动物，有不少同学还很喜欢猫，今天我们就一起看看老舍先生家的那只猫，是什么样的，他从那几个方面来描酥述他们家的猫。

　　板书课题：

　　猫

　　齐读课题。

　　二、自渎课文，初知大意

　　１、自由读文：

　　借助字典或拼音认读生字，读准字音。

　　２、检查自学情况，巩固生字新词。

　　３、课文是从哪几个方面来写猫的？

　　填空：

　　这是一只＿＿＿＿＿＿＿＿的猫。 我是从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿看出来的。

　　学生默读课文，小组交流，全班交流，完成填空。

　　三、整体感知，理清脉络

　　１、再读课文，思考：

　　⑴　作者分别写了什么时候的猫，分别在哪几个自然段中？

　　⑵　每个自然段都写了猫的什么特点？

　　２、指名读第一自然段：

　　尝试用“……既……又……， ……既……又……”，的句式来归纳猫的古怪表现。

　　（既老实又贪玩，既贪玩又尽职。）

　　３、从第一段的哪些句字里可以看出猫的老实、贪玩、尽职？

　　理解：

　　“任凭”“屏息凝视”“非……不可”并口头造句。

　　４、个别读，师问生答式，齐读，感情朗读第一自然段。

　　５、自由读二、三自然段，想：

　　自己喜欢哪些句子为什么？

　　小组交流品味：

　　大花猫动作的温柔可亲。

　　理解：

　　“蹭”“丰富多腔”与“变化多端”。

　　猫胆小却很尽职，从哪些句子可以看出来？

　　（它什么都怕，总想藏起来，可是它又那么勇猛。）

　　６、指导感情朗读１～３自然段，你们感受到了猫的古怪吗？

　　四、小结

　　师：这是一只既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时又多么目中无人，胆小时什么都怕，胆大时又勇猛无比的古怪猫。

　　五、积累运用

　　背诵自己喜欢的部分。