大屏幕出示生词：投喂、狗熊、饼干、糖果、快捷、

　　垃圾、明明白白、满不在乎、瞪眼

　　师：哪位同学能勇敢地站到前面当小老师教大家认读字词？

　　（一名学生当小老师到前面领读。教师随机指导学生识记字音字形，理解字义）

　　师：老师这有这样几个字说说看你有什么好方法识记

　　大屏幕出示：“饼” “喂” “瞪”

　　生1：我用换偏旁的方法来记“饼”，把“拼”的提手旁换成食字旁。

　　生2：我是用熟字加偏旁的方法来记“喂”，“畏”字加口字旁。

　　生3：“瞪”是形声字，与眼睛有关“目”加“登”。

　　师：说得真好，你知道“垃圾”这个词是什么词吗？

　　生：表示事物名称的词。

　　师：你知道吗，它还有另外一个名字叫连绵词，它们的字形、字音相近，一个词的两部分一般不能分开解释。你能不能试着说出几个这样的词语？

　　生1：鹦鹉

　　生2：叨唠

　　生3：玻璃

　　师：还有一个词它的构词方式我们很常见。

　　让学生观察“明明白白”一词说说它的构词方式。（AABB）

　　师：请同学们照样子写词语，看谁写得又多又好。（学生写在积累本上）

　　全班汇报交流。（ 稳稳当当、服服帖帖、清清白白 ……）

　　[课堂教学中，应追求教学效果的真实、扎实。李老师注重了学生扎实基本功的训练，尤其是连绵词、叠词的构词方式，她把这一训练点放在了具体语境中并举一反三，加以积累处理得恰到好处。]

　　四、书写生字。

　　师：学习了连绵词和新的构词方式我们知识以增长了许多，现在再分析课文中的生字，我们又会有新的发现。思考这些生字可以分成几类来书写？写这几类生字应注意哪些问题呢？

　　生：这几个字都是左右结构的字，写时注意左窄右宽。

　　老师根据学生回答的情况，重点指导“喂”的写法。学生独立观察、练写其他的生字，老师巡视指导。集体交流订正后，学生再练写，同桌检查、互评。

　　[写是说的最终目的，其中也包括写字所以，教学中让学生有层次，有重点地分析，并体现了扎实的基本功训练。]

　　五、精读诗歌，领悟诗意。

　　师：生字词我们都学会了再读课文 我们没问题了吧？分段读课文边读边思考：这首诗歌有几小节？通过哪几个事例来写生活中人们的不文明现象？

　　生1：这首诗歌有4个小节。

　　生2：乱给小动物喂食物。

　　生3：不走天桥和地下通道而翻越栏杆或横穿马路。

　　生4：随地乱扔垃圾。

　　生5：不按顺序排队。

　　师：哪位同学来读第一小节。思考：这一小节的开头是一个什么句式？（生读第一小节）

　　生：设问。

　　师：设问的句子有什么特点？

　　生：自己提出问题，自己解答。引起读者的注意。

　　师：我们以前还学习过哪几种形式的问句？有什么特点？