【教学目标】：

　　1．有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

　　2．理解古诗的意思，感受诗的意境，想象诗句描写的画面，体会诗人的感情。

　　【教学的重点、难点】：

　　1．有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

　　2．想象诗句描写的画面，体会诗人的感情。

　　【教学准备】：

　　2．教师准备：多媒体课件。

　　2．学生准备：预习课文，搜集相关的资料。

　　【课时安排】：一课时

　　【教学过程】：

　　一、激情导入：

　　人们常说“上有天堂，下有苏杭”，在杭州，最有名的景点要数西湖了。亲爱的同学们，你们去过西湖吗？今天，陈老师把西湖请进了咱们的教室，让我们一起来欣赏吧！

　　（播放课件：《动人的西湖》）

　　旁白：西湖的美景，晨昏各异，四时不同。这儿夏天的荷花很有名。雪后的西湖是否别有一番风味呢？雨中的西湖又增添了几分诗意！

　　西湖美吗？是啊！西湖以其秀美的景色，吸引了无数游客。从古至今，有无数文人雅士在此留下了他们的笔墨。宋代大诗人苏轼就在这儿留下了他的传世佳作——《饮湖上初晴后雨》。今天，我们一起来学习。（板书课题：《饮湖上初晴后雨》）从诗题中你读懂了什么？（在西湖上饮酒，开始是天晴，后来下雨了。）这首诗的作者是谁呢？（苏轼）你了解苏轼吗？（生答。师补充：苏轼曾在西湖的所在地杭州当通判，用现在的话来讲，就是当杭州市的市长。他在此为官期间，关心人民的生活，为百姓做了许多好事，深受百姓爱戴。苏轼曾无数次在西湖漫步，他对西湖有着非常深厚的感情。今天，就让我们跟随大诗人苏轼，一同去领略西湖的美景吧！）

　　二、初读感知：

　　1．自读课文两遍，要求读准字音，读通诗句。

　　2．检查读书效果。

　　3．师范读古诗。

　　4．根据出示的诗歌朗读节奏提示，生齐读诗歌。

　　5．针对诗歌，学生质疑，师相机板书。

　　三、精读诗歌：

　　１．学习诗歌的第一句。（课件出示第一句）

　　（1）诗句中哪个字提示了我们天气？

　　“晴”

　　（2）　诗人告诉我们晴天的西湖是什么样的？

　　“水光潋滟” 板书：水光潋滟

　　（3）课件出示：晴天的西湖图片。

　　创设情境：瞧！这就是晴天的西湖！在万里晴空下，宝塔掩映在青山之中，微风徐徐吹来，亲切地抚摸着游人的脸庞，灿烂的阳光洒在宽阔的湖面上，湖面“水光潋滟”。

　　（4）你读懂“潋滟”了吗？

　　（波光闪动的样子。）（课件出示）

　　（5）你还能用其它的词来形容水光潋滟的湖面吗？

　　（波光闪闪、波光粼粼、银光闪闪）

　　（6）诗句导读。

　　晴天的西湖里仿佛满是金子，刺得人连眼睛都睁不开了。（带着理解读第一句）。

　　（7）晴天的西湖真美啊！假设你就是苏轼，在万里无云的晴空下，此刻你正坐在西湖的凉亭中，迎着徐徐的微风，你惬意地举起了手中的酒杯。除了波光闪闪的湖面，你还会看到哪些美景呢？